El cuaderno de química/biología debe ser un cuaderno cuadriculado, GRANDE de cualquier marca. Necesitará 6 colores de cualquier marca, lápiz, borrador y dos esferos de colores diferentes.
Puntualidad con respecto a la entrega de actividades
Las actividades solo se evalúan dentro de la semana de plazo asignada, después de lo cual no serán evaluadas. La única excepción es que no tengamos sesiones en la semana asignada y la evaluación deberá posponerse a la siguiente semana, o que presente una excusa justificada.
Las fallas justificadas serán única y exclusivamente las que expida el coordinador de disciplina Hector Rojas en forma de un documento con sello y firma, el cual debe estar debidamente marcado como escusa, las cuales deberán presentarse de manera simultánea con las actividades evaluadas el día que no asistió. Nota, si el documento expedido no indica explícitamente escusa por inasistencia, no será válido para dicho fin.
El rango de espera para poder presentar la actividad no deberá superar nunca una semana posterior al reintegro, después de las cuales, las actividades no serán evaluadas aun con la justificación.
Notas de asistencia
Contestar presente al primer llamado (50), al segundo llamado (40), al tercer llamado (30).
Para ir al baño se resta 1 punto de la asistencia.
Retardo leve (25), grave (17), evasión (-10).
Asistencia no justificada (0), justificada (49).
Tareas
Las tareas se centran principalmente en la investigación de principios teóricos. Los criterios para la evaluación de las tareas son los siguientes:
Contenidos: Se evaluará la presencia y relevancia de los contenidos abordados en la tarea.
Habilidad Artística en el Texto: Se considerará la elección del tipo de letra, el manejo del color y la presentación general del texto.
Habilidad Artística en Ilustraciones, Tablas y Gráficas: Las figuras serán tomadas en cuenta solo si son dibujadas a mano; no se aceptarán recortes.
Densidad: Se permitirá un renglón de espacio entre líneas si se utiliza letra pequeña. El uso de letra grande solo para ocupar espacio será penalizado negativamente.
Extensión: Cada página completada se contará como un punto en la evaluación. La extensión mínima requerida es de 3 páginas.
(1.1) Preguntas de selección múltiple, en español
Transcribe y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
¿Qué es la reproducción biológica?
- a) Un proceso químico de aumento de masa - b) Un fenómeno meteorológico
- c) El proceso de producción de descendencia - d) Una actividad física
¿Por qué es fundamental la reproducción biológica para los seres vivos?
- a) Para obtener energía - b) Para la supervivencia y evolución de la especie
- c) Para la fotosíntesis - d) Para la comunicación celular química
¿Qué debe ser capaz de hacer la célula para llevar a cabo la reproducción?
- a) Producir oxígeno, eliminar dióxido de carbono y amoníaco
- b) Acumular recursos, crecer, replicar su material genético y dividirse
- c) Realizar la fotosíntesis, la respiración celular y el ciclo de Krebs
- d) Tener múltiples núcleos celulares en estado multicariótico
¿En qué consiste la bipartición?
- a) La división de una célula eucariota en dos células hijas genéticamente diferentes
- b) La duplicación del núcleo celular
- c) La división de una célula procariota en dos células hijas genéticamente iguales
- d) La fusión de dos células para formar una nueva célula
¿Qué implica la lectura de instrucciones en el contexto de la reproducción celular?
- a) La producción de colágeno a partir de las instrucciones del ARNr
- b) La generación constante de instrucciones desde el ADN hacia las proteínas
- c) La formación de nuevas células
- d) La reproducción asexual
¿En qué etapa del ciclo celular de los eucariotas se acumulan recursos para la duplicación del material genético?
- a) Etapa S - b) Etapa de síntesis - c) Crecimiento uno - d) Crecimiento dos
¿Cómo se presenta el material genético en los eucariotas durante la fase de duplicación celular?
- a) En forma de cromosomas - b) En forma de cromatina
- c) En forma de microtúbulos - d) En forma de moléculas sueltas
¿Qué sucede durante la fase S en el ciclo celular de los eucariotas?
- a) Acumulación de recursos - b) Duplicación del material genético
- c) Separación de cromosomas - d) Empaquetamiento de cromosomas
¿Qué es la etapa de síntesis en el contexto de la reproducción celular?
- a) La replicación del material genético en el núcleo celular
- b) La acumulación de proteínas en el citoplasma celular
- c) La separación de cromosomas en la metafase de la meiosis
- d) La división celular organizada y secuencial
¿En qué consiste el empaquetamiento de la cromatina al finalizar la etapa de crecimiento 2 en los eucariotas?
- a) La transformación de cromosomas en cromatina
- b) La compactación de la cromatina en estructuras duplicadas llamadas cromosomas
- c) La duplicación del ADN
- d) La separación de cromosomas homólogos
¿Cómo se lleva a cabo la separación de cromosomas durante la mitosis?
- a) Por recombinación genética en la profase I de la meiosis ovárica
- b) Por duplicación del material genético extra que separa al codificante
- c) A través de microtúbulos que dividen los cromosomas duplicados
- d) Por empaquetamiento de cromosomas coordinado en la profase
¿Qué proceso caracteriza a la meiosis?
- a) La duplicación de cromosomas - b) La recombinación genética
- c) La formación de cromosomas en forma de X - d) La generación de células diploides
¿Cuál es el resultado de la meiosis en términos del número de cromosomas en las células hijas?
- a) Células con el doble de cromosomas - b) Células con la mitad del número de cromosomas
- c) Células con cromosomas idénticos - d) Células con cromosomas triplicados
1.Actividades de cuaderno de aula y de tareas 70%.
2.Coevaluación 10%
3.Asistencia 20%
Adicionalmente se manejará un sistema de puntos positivos
por:
·Apoyar en el aseo del salón.
·Participación.
Y puntos negativos por
·Indisciplina
Puntualidad con respecto a la entrega de
actividades
Las actividades solo se evalúan dentro de la
semana de plazo asignada, después de lo cual no serán evaluadas. La única
excepción es que no tengamos sesiones en la semana asignada y la evaluación
deberá posponerse a la siguiente semana, o que presente una excusa justificada.
Las fallas justificadas serán única y
exclusivamente las que expida el coordinador de disciplina Hector Rojas en
forma de un documento con sello y firma, las cuales deberán presentarse de
manera simultánea con las actividades evaluadas el día que no asistió.
El rango de espera para poder presentar la
actividad no deberá superar nunca las dos semanas posteriores al reingreso,
después de las cuales, las actividades no serán evaluadas aun con la
justificación.
Evaluación de la asistencia y disciplina
La
asistencia se evaluará con un máximo de tres llamados, ante los cuales deberá
prestar atención pues:
·Si contesta al primer llamado su nota será 50.
·Si contesta al segundo llamado su nota será 40.
·Si contesta al segundo llamado su nota será 30.
Después del tercer llamado se define un retardo o
inasistencia, discriminados de la siguiente manera:
·Retardo leve: reportar su asistencia después del
tercer llamado, pero antes de que el profesor inicie la clase. Nota de 25.
·Retardo fuerte no justificado: es aquel que
interrumpe la clase. Nota de 20.
·Evasión: No presentarse al aula y/o no
reportarse en caso de haber llegado muy tarde. Nota de cero.
·Falla justificada nota de 49.9
·Falla injustificada nota de 10
·Retardos justificados 49.8.
Al llegar tarde, recuerde siempre acercarse para
retirarle la falla 10 por un retardo 20, de lo contrario la falla permanece, y
para clases de dos bloques, cuenta por doble falla y por ende, por doble nota.
Adicionalmente se manejará un sistema de puntos positivos por:
👉 Apoyar en el aseo del salón.
👉 Participación.
👉 Resolución de ejercicios de lápiz y papel
👉 Resolución de ejercicios en tablero.
👉 Y puntos negativos por Indisciplina
El cuaderno de química/biología debe ser un cuaderno cuadriculado, GRANDEde cualquier marca. Necesitará 6 colores de cualquier marca, lápiz, borrador y dos esferos de colores diferentes.
Puntualidad con respecto a la entrega de actividades
Las actividades solo se evalúan dentro de la semana de plazo asignada, después de lo cual no serán evaluadas. La única excepción es que no tengamos sesiones en la semana asignada y la evaluación deberá posponerse a la siguiente semana, o que presente una excusa justificada.
Las fallas justificadas serán única y exclusivamente las que expida el coordinador de disciplina Hector Rojas en forma de un documento con sello y firma, las cuales deberán presentarse de manera simultánea con las actividades evaluadas el día que no asistió.
El rango de espera para poder presentar la actividad no deberá superar nunca las dos semanas posteriores al reingreso, después de las cuales, las actividades no serán evaluadas aun con la justificación.
Evaluación de la asistencia y disciplina
La asistencia se evaluará con un máximo de tres llamados, ante los cuales deberá prestar atención pues:
👉 Si contesta al primer llamado su nota será 50.
👉 Si contesta al segundo llamado su nota será 40.
👉 Si contesta al segundo llamado su nota será 30.
👉 Después del tercer llamado se define un retardo o inasistencia, discriminados de la siguiente manera:
👉 Retardo leve: reportar su asistencia después del tercer llamado, pero antes de que el profesor inicie la clase. Nota de 25.
👉 Retardo fuerte no justificado: es aquel que interrumpe la clase. Nota de 20.
👉 Evasión: No presentarse al aula y/o no reportarse en caso de haber llegado muy tarde. Nota de cero.
👉 Falla justificada nota de 49.9
👉 Falla injustificada nota de 10
Retardos justificados 49.8.
👉 Al llegar tarde, recuerde siempre acercarse para retirarle la falla 10 por un retardo 20, de lo contrario la falla permanece, y para clases de dos bloques, cuenta por doble falla y por ende, por doble nota.
Plataforma
Una vez que se consignan sus nombres en la planilla se les asignará un código para la realización de las tareas en línea. Para ello deberá acceder a la plataforma:
Las tareas se basan fundamentalmente en la consulta de principios teóricos. Los criterios para evaluar las tareas son:
👉 Presencia de contenidos.
👉 Habilidad artística en texto: tipo de letra, majeo del color, presentación de las figuras.
👉 Habilidad artística en ilustraciones, tablas y gráficas: Las figuras solo contarán si son dibujadas a MANO, no se aceptan recortes.
👉 Densidad: se acepta renglón de por medio a letra pequeña, si usa letra grande solo para consumir espacio, será tenido en cuenta negativamente.
👉 Extensión: Cada página cuenta como un punto a la tarea. La extensión mínima será de 3 páginas.
👉 Sustentación: Al evaluar la tarea se realizarán preguntas, aquellos que no las respondan tendrán una penalización del 20% sobre la nota básica de su tarea.
Objetivo: Reconocer la importancia de la reproducción sexual a un nivel evolutivo
Preguntas introductorias
||1.1||¿Para usted cuales son las diferencias entre la reproducción sexual y asexual, y cuáles son los beneficios de cada una? Responda con un párrafo estándar.
Resuelva estas preguntas con el video dado en el enlace al final
||1.2|| Realizar un resumen de una página sobre la sección del video analizada.
||1.3|| ¿Por qué el equipo de investigación de Jerry Jhonson está buscando lagartijas de cola de látigo (Cnemidophorus spp?)?
||1.4|| ¿Por qué para los biólogos, la reproducción sexual, es un problema que debe ser explicado?
||1.5|| ¿Cómo es que el equipo de investigación liderado por Robert Vrijenhoek estudia la importancia de la reproducción sexual?
||1.6|| ¿Cuál es el principal limitante para las investigaciones del equipo de Vrijenhoek?
||1.7|| ¿Cuáles son las diferencias entre las poblaciones de peces estudiadas con respecto a su tipo de reproducción?
||1.8|| ¿Cuál es la relación entre la diplostomiasis y la reproducción sexual en una población sexual sana?
||1.9|| ¿Cuál es la relación entre la diplostomiasis y la reproducción sexual en una población asexual?
||1.10|| ¿En qué consiste la hipótesis de la reina roja evolutiva?
||1.11|| ¿Cuál es la relación entre la diplostomiasis y la reproducción sexual en una población sexual que ha perdido diversidad genética?
||1.12|| ¿Por qué razón los científicos se emocionan al encontrar escenarios que aparentemente cuestionan un modelo teórico?
||1.13|| ¿Cuál fue la consecuencia de restaurar la diversidad genética de los peces con reproducción sexual frente a la diplostomiasis?
||1.14|| En resumen ¿Cuál es la importancia de la reproducción sexual en los peces investigados por el equipo de Robert Vrijenhoek?
Evolución, capítulo 6, el sexo (Enlace →) Desde el minuto 00:00 hasta el minuto 14:43.
Objetivo: Relacionar las consecuencias de las diferentes estrategias evolutivas en la reproducción sexual
Preguntas introductorias
||2.1||¿Cuáles son las especialidades de los gametos o células reproductoras masculinas y femeninas?
||2.2||¿Quién fue el primer científico en reconocer el significado evolutivo del sexo?
||2.3||¿Cuál es la paradoja entre la selección natural y los caracteres de ostentación sexual como la cola del pavo real?
||2.4||¿Cuál era la explicación religiosa o no-naturalista para los caracteres de ostentación en los seres vivos?
||2.5|| Normalmente, ¿Cuál sexo presenta o soporta los caracteres de ostentación sexual?
||2.6|| ¿Qué es la selección sexual?
||2.7|| ¿Cuáles son las dos variantes de la selección sexual planteadas por Charles Darwin?
||2.8|| En la Inglaterra victoriana y altamente conservadora donde vivía Charles Darwin ¿Cuál aspecto de la selección sexual resultó controversial?
||2.9|| ¿Cuáles son los presupuestos de la selección sexual aplicada a los pavos reales?
||2.10|| ¿Cómo fue el diseño experimental del equipo de investigación de Marion Petrie en los pavos reales? (Nota, hay dos experimentos clave)
||2.11|| ¿Cuál es la importancia de las características del comportamiento de los machos en la reproducción de las aves cantoras?
||2.12|| ¿Cuáles son las razones evolutivas para la infidelidad femenina en los pájaros cantores?
||2.13|| ¿Cuáles son los resultados de las pruebas de ADN sobre la infidelidad femenina en los pájaros cantores obtenidos por el grupo de investigación de Stephen Emlen?
Evolución, capítulo 6, el sexo (Enlace →) Desde el minuto 14:43 hasta el minuto 29:38.
Objetivo: Identificar la relación de retroalimentación hormonal cerebro-gónadas (desticulos/ovarios).
Preguntas introductorias
Contexte las preguntas con la sección del video “” que va desde 11:44 hasta 23:00.
||6.1||Las hormonas sexuales no se segregan todo el tiempo, y tienen ritmos que dependen del sexo y la edad. ¿Cómo es el ciclo hormonal del hombre?
||6.2||El pene humano es una estructura esponjosa y flácida lleno de pequeños orificios llamados cavernas, ¿qué sucede con estas cavernas durante una erección?
||6.3||Las hormonas sexuales como los estrógenos y la testosterona crean “ráfagas de crecimiento” ¿Cuál es la diferencia en el tiempo de la ráfaga de crecimiento de las niñas y los niños?
||6.4||¿Cuál es la relación entre las glándulas sebáceas, la testosterona, las espinillas y la evolución de los homínidos?
||6.5||¿Qué relación existe entre la grasa, las curvas femeninas y la necesidad de alimentar a un embrión en desarrollo?
Objetivo: Identificar algunas características sexuales secundarias
Conteste las preguntas con la sección del video que va desde 23:00 hasta 35:00.
||7.1||¿En qué zonas crece el hueso humano?
||7.2||¿Por qué los muchachos que acaban de pasar por su pico de crecimiento pierden coordinación corporal?
||7.3||En el documental afirman que esta hormona estimula directamente el músculo, pero para que esto sea cierto, debe hacerse ejercicio, ¿de qué hormona estamos hablando?
||7.4||Cual fue el propósito original del vello púbico-axilar, y cuál es el problema con nuestra moderna fijación con la higiene?
||7.5||Durante el desarrollo, las niñas aun no producen suficiente LH y FSH para mantener vivos los folículos en un ciclo menstrual completo ¿Qué efectos provoca la muerte de un folículo dominante?
Objetivo: Analizar las características del bosque húmedo tropical
Los biomas son vastas regiones terrestres que comparten características climáticas, geográficas y ecológicas específicas, albergando una diversidad única de flora y fauna adaptada a sus condiciones. Uno de los biomas más intrigantes y ricos en biodiversidad es el bosque húmedo tropical, también conocido como selva tropical.
Ubicado principalmente en las zonas ecuatoriales y tropicales del planeta, el bosque húmedo tropical se extiende en una franja alrededor del Ecuador, abarcando partes de América del Sur, África, Asia y Oceanía. Caracterizado por su clima cálido y húmedo durante todo el año, este bioma alberga una impresionante variedad de plantas y animales adaptados a sus condiciones únicas.
La selva tropical es conocida por su exuberante vegetación, que incluye una gran diversidad de especies de árboles, plantas epífitas y lianas que se entrelazan en un denso dosel verde. Estas selvas albergan una asombrosa cantidad de especies animales, desde vibrantes aves y coloridas mariposas hasta mamíferos como jaguares, monos y perezosos de tres dedos.
Sin embargo, la belleza del bosque húmedo tropical también está amenazada por diversas presiones humanas, como la deforestación para la agricultura y la ganadería, así como la minería y la expansión urbana. La pérdida de hábitat en estas áreas conduce a la disminución de la biodiversidad y tiene un impacto global en el clima y los ciclos del agua.
Los científicos están estudiando estas selvas con el fin de comprender mejor su funcionamiento y su importancia para la salud del planeta. Además, se están promoviendo esfuerzos de conservación para proteger estos valiosos ecosistemas, como la creación de parques nacionales y reservas naturales, así como la promoción de prácticas sostenibles en las comunidades locales.
||11.1||¿Qué son los biomas y cómo se definen?
||11.2||¿Dónde se encuentra principalmente el bosque húmedo tropical?
||11.3||¿Cuál es una de las principales características climáticas del bosque húmedo tropical?
||11.4||¿Qué tipo de vegetación se encuentra en el dosel de la selva tropical?
||11.5||Menciona tres ejemplos de animales que habitan en el bosque húmedo tropical.
||11.6||¿Qué amenazas enfrenta el bosque húmedo tropical debido a la actividad humana?
||11.7||¿Por qué es importante estudiar y conservar el bosque húmedo tropical?
||11.8||¿Qué es una planta epífita y dónde se encuentra comúnmente?
||11.9||¿Cómo afecta la pérdida de hábitat en los bosques húmedos tropicales a la biodiversidad?
||11.10||¿Qué prácticas de conservación se están promoviendo para proteger los bosques húmedos tropicales?
||Actividad de nivelación equivalente|| Realizar un resumen de 3 páginas mas 1 de ilustraciones del siguiente enlace: https://cienciasdejoseleg.blogspot.com/2023/07/biomas.html#6
||P3.1|| Realice el dibujo de la especie relacionada en el cuaderno y responda las siguientes preguntas.
||P3.2|| Elabora un mapa de la distribución geográfica de la Espeletia grandiflora
||P3.3|| Describe las adaptaciones fisiológicas y morfológicas que presenta la Espeletia grandiflora y cómo se relacionan con el ambiente en el que se encuentra.
||P3.4|| Cuáles son las principales amenazas y desafíos que enfrenta la Espeletia grandiflora en su conservación?
||P3.5|| Cuál es el papel ecológico de la Espeletia grandiflora en los ecosistemas de páramo?
El bosque seco tropical es un ecosistema de contrastes que responde a los ritmos estacionales del ciclo solar anual. Durante la estación seca, el paisaje se tiñe de tonos tierra, mientras que en la estación lluviosa, el entorno se convierte en un mar de esmeralda. Este ecosistema se extiende entre los 10° y 25° de latitud, en regiones como África, América, Asia y Australia, formando una frontera entre áreas más secas y húmedas en los trópicos.
A diferencia de la selva tropical, el bosque seco tropical experimenta una estación seca prolongada, seguida por un período de lluvias intensas. Las plantas y animales han desarrollado adaptaciones para sobrevivir a estas variaciones climáticas. Durante la estación seca, las plantas latentes conservan agua y entran en un estado de dormancia. La llegada de las lluvias estimula la floración y el crecimiento, transformando el paisaje.
Ara militaris
La fauna de este ecosistema también enfrenta desafíos estacionales. Muchas especies migran en busca de recursos, mientras que otras se adaptan almacenando alimentos o dependiendo de la temporada de lluvias para encontrar agua y alimento fresco. La dispersión de semillas es vital en este entorno, realizada por aves, mamíferos e insectos que contribuyen a la regeneración de la vegetación.
Alouatta caraya
El suelo de los bosques secos tropicales es antiguo y relativamente menos ácido que en las selvas tropicales lluviosas. Sin embargo, sufre de erosión debido a las lluvias torrenciales. En términos de biodiversidad, este ecosistema alberga una amplia variedad de especies adaptadas a las condiciones cambiantes. Plantas perennes mantienen sus hojas durante todo el año, y algunas como el "palo santo" desarrollan adaptaciones impresionantes para sobrevivir a la sequía. La fauna incluye lagartos, serpientes, anfibios y mamíferos como el mono aullador negro y el guacamayo militar, que juegan un papel vital en la dispersión de semillas.
Agalychnis callidryas
La influencia humana ha llevado a la pérdida significativa de bosques secos tropicales debido a la agricultura y la urbanización. Sin embargo, ejemplos como el Parque Nacional Guanacaste en Costa Rica demuestran cómo la restauración y conservación de este ecosistema pueden coexistir con las necesidades locales.
Tarzán
12.1. ¿Cómo se caracteriza el ciclo climático del bosque seco tropical en comparación con la selva tropical y cuáles son las adaptaciones de la flora y fauna a estos cambios estacionales?
12.2. ¿Qué factores geográficos influyen en la distribución global de los bosques secos tropicales y cómo se relacionan con las áreas más húmedas y secas en los trópicos?
12.3. ¿Cuál es la importancia de la dispersión de semillas en las selvas tropicales secas y qué tipos de animales desempeñan un papel clave en este proceso?
12.4. ¿Cómo ha afectado la influencia humana a los bosques secos tropicales y cuál es un ejemplo positivo de conservación y restauración de este ecosistema?
12.5. ¿Cuáles son algunas de las adaptaciones notables de las plantas y animales en las selvas tropicales secas para sobrevivir a las condiciones estacionales, y cómo contribuyen estas adaptaciones a la diversidad y resiliencia del ecosistema?
Las sabanas tropicales son ecosistemas fascinantes y diversos que se extienden a lo largo de regiones situadas al norte y al sur de los bosques secos tropicales, en una franja que abarca aproximadamente los 10 ° a 20 ° de latitud cerca del ecuador. A diferencia de las densas selvas tropicales, las sabanas se caracterizan por su paisaje abierto, dominado por pastizales salpicados de árboles dispersos. Estos ecosistemas albergan una amplia variedad de plantas y animales, adaptados a las estaciones secas y húmedas, así como a los incendios periódicos que desempeñan un papel crucial en el mantenimiento de la biodiversidad y la estructura de estas regiones.
Una característica distintiva de las sabanas tropicales es su influencia en la teoría de la evolución convergente. Esta teoría postula que especies no relacionadas evolucionan de manera similar en respuesta a desafíos ambientales compartidos. Un ejemplo claro de esto se encuentra en las adaptaciones de los animales de las sabanas, como los avestruces africanos y los emús australianos. Aunque no están relacionados evolutivamente, ambos han desarrollado alas reducidas y patas fuertes para correr en sus respectivos entornos de sabana. Este fenómeno ha llevado a científicos a lo largo de la historia, desde Sir Edward Bagnall Poulton hasta Ernst Mayr y George Gaylord Simpson, a explorar cómo la selección natural actúa en entornos similares para dar forma a las características de las especies.
Lycaon pictus
En la interacción entre los seres humanos y las sabanas, el fuego ha desempeñado un papel esencial. Desde tiempos ancestrales, el fuego ha sido una fuerza modeladora en la ecología de las sabanas tropicales. Ya sea natural o provocado por rayos, el fuego ha dado forma al paisaje y la vegetación, creando un mosaico de hábitats que fomentan la diversidad biológica. La dominación del fuego por parte de los humanos marcó un hito importante en nuestra historia, permitiendo la cocción de alimentos, la protección contra depredadores y la manipulación del entorno.
Giraffa camelopardalis
Con la evolución de los primeros seres humanos, la relación con las sabanas se intensificó a medida que aprendían a controlar el fuego. Este desarrollo condujo a la transición de la caza y recolección a la ganadería. Los humanos comenzaron a criar animales domésticos como cabras, ovejas y vacas para obtener alimentos y otros productos derivados. Este cambio transformó la forma en que interactuaban con las sabanas y aprovechaban sus recursos.
Crocuta crocuta
En la actualidad, la ganadería es una actividad económica crucial en las regiones de sabana de todo el mundo. En África, ha sido una forma de subsistencia que ha coexistido con la vida silvestre durante milenios. Sin embargo, en el contexto actual del África subsahariana, el rápido crecimiento demográfico y la alta densidad de ganado han generado desafíos significativos. La demanda de tierras para la agricultura y la ganadería ha llevado a la conversión de áreas de sabana en campos de cultivo y pastizales degradados. La sobreexplotación de los recursos naturales, como la deforestación y el sobrepastoreo, ha provocado la pérdida de biodiversidad y la degradación del hábitat de muchas especies nativas de la sabana.
Loxodonta africana
Además, los episodios de sequía, agravados por el cambio climático, representan una amenaza adicional para las sabanas. La disponibilidad de agua y forraje disminuye durante los períodos secos, afectando tanto a la vida silvestre como al ganado. Los animales migratorios, como ñus y cebras, dependen de los recursos estacionales de la sabana y se ven obligados a buscar nuevas áreas en busca de alimento y agua.
Acinonyx jubatus
A lo largo y ancho del planeta, las sabanas tropicales se enfrentan a desafíos similares y únicos debido a la influencia humana. La expansión agrícola, la tala de bosques, la caza furtiva y la introducción de especies invasoras amenazan la biodiversidad y la sostenibilidad de estos ecosistemas. A pesar de estos desafíos, existen esfuerzos de conservación en curso para preservar la rica diversidad biológica de las sabanas. La creación de áreas protegidas, la promoción de prácticas de manejo sostenible y la sensibilización sobre la importancia de estos ecosistemas desempeñan un papel crucial en la preservación de las sabanas tropicales para las generaciones futuras.
13.1. ¿Qué caracteriza a las sabanas tropicales en comparación con las selvas tropicales y cómo se distribuyen geográficamente?
13.2. ¿Cuál es la importancia de los incendios periódicos en el mantenimiento de la biodiversidad en las sabanas tropicales?
13.3. ¿Cómo se relaciona la teoría de la evolución convergente con las adaptaciones de los animales en las sabanas tropicales?
13.4. ¿Cuál ha sido el papel del fuego en la interacción entre los seres humanos y las sabanas a lo largo de la historia?
13.5. ¿Cuáles son algunos de los desafíos actuales que enfrentan las sabanas tropicales debido a la influencia humana y el cambio climático, y qué medidas se están tomando para su conservación?
El paisaje desértico, formado por la acción del viento y la escasez de agua. En este ambiente, los extremos como la sequía y las inundaciones repentinas, así como las temperaturas extremadamente altas y frías, a menudo coexisten. Muchas especies consideran el desierto como su hogar central, no periférico. De hecho, varios organismos desérticos prosperan con limitadas cantidades de agua, altas temperaturas y suelos salinos. Para comprender plenamente la vida en el desierto, los ecologistas deben adoptar la perspectiva de los seres que la habitan.
El Camelus dromedarius, comúnmente conocido como el camello dromedario.
A nivel geográfico, los desiertos cubren alrededor del 20% de la tierra y se distribuyen en bandas alrededor del globo, alrededor de 30° al norte y al sur del ecuador. Estas áreas corresponden a donde el aire subtropical seco desciende, causando aridez a medida que se extiende hacia los polos. Otros desiertos están en el interior de los continentes, en las sombras de las montañas o a lo largo de costas frías. Esto se ejemplifica con el Gobi en Asia, la Gran Cuenca en América del Norte, y el Atacama y el Namib en Sudamérica y África.
Asbolus verrucosus es un escarabajo pelotero que habita en los desiertos de Australia.
El clima es altamente variable entre los desiertos, algunos como el Atacama y el Sahara central apenas reciben lluvia, mientras que otros como el desierto de Sonora en Norteamérica obtienen hasta 300 mm anuales. Sin embargo, la pérdida de agua debido a la evaporación y transpiración excede las precipitaciones. Las altas temperaturas prevalecen durante todo el año, y algunos desiertos, como los del norte de África y América del Norte, registran temperaturas de sombra superiores a 56 °C. A pesar de la aridez, algunos desiertos pueden ser extremadamente fríos, con temperaturas invernales por debajo de -20 °C.
El Hadrurus arizonensis, escorpión cola de maza, es grande y habita en desiertos de América del Norte, como el de Sonora.
Los suelos en los desiertos pueden variar, desde suelos litosoles con poca materia orgánica hasta suelos más ricos bajo arbustos. Una tendencia general es que los desiertos tropicales tienden a tener parches arenosos mas frecuentes, mientras que los templados tienden a tener parches rocosos mas frecuentes, aunque ambos comparten zonas rocosas y arenosas intercaladas. La actividad animal también influye en los suelos, como las ratas canguro que cambian la textura y nutrientes en América del Norte. La acumulación de sales en suelos mal drenados es común, y con el tiempo, se forma una capa rica en carbonato llamada caliche.
El zorro del desierto, también conocido como zorro fénec o Vulpes zerda.
La biología del desierto es diversa y adaptada. Encontramos plantas como el cactus saguaro, que almacena agua en su forma icónica, y el arbusto de creosota, con hojas resinosas para reducir la pérdida de agua. Las plantas efímeras germinan rápidamente después de la lluvia. En la fauna, el camello dromedario es famoso por su capacidad para resistir largos períodos sin agua. El ratón canguro tiene patas traseras largas para escapar de depredadores y buscar alimento. Reptiles como la serpiente de cascabel de diamante occidental sobreviven en condiciones extremas, y los insectos, como el escarabajo de la muerte, desempeñan un papel crucial en la descomposición.
Un ave típica del desierto es el avestruz (Struthio camelus)
La influencia humana en los desiertos ha llevado a adaptaciones para sobrevivir, incluida la recolección y almacenamiento de agua, y la construcción de sistemas de irrigación. Sin embargo, el crecimiento poblacional ha causado sobreexplotación. El cambio climático y la actividad humana están expandiendo los desiertos, lo que impacta la biodiversidad y los hábitats. La conservación requiere equilibrio en el uso de recursos, gestión sostenible y respeto por las culturas locales.
Uno de los lagartos más icónicos y adaptados a los desiertos es el lagarto cornudo del desierto (Phrynosoma platyrhinos), también conocido como lagarto cornudo de cuernos cortos.
14.1. ¿Qué factor abiótico limita la fertilidad del suelo desértico?
14.2. ¿Qué accidentes geográficos o disposición continental favorece la existencia de un desierto?
14.3. ¿Cómo es la relación entre arena y roca entre los desiertos tropicales y los desiertos templados?
14.4. Mencione dos adaptaciones de las plantas del desierto con respecto al agua.
14.5. ¿Que efecto ha tenido el cambio climático y las explotaciones humanas en la distribución de los desiertos en el mundo?
El Chaparral se encuentra en regiones costeras con influencia marítima, como la costa de California en Estados Unidos, la región mediterránea en Europa y partes de Australia. Estas áreas son propicias para el desarrollo de este bioma debido a sus patrones climáticos específicos.
El lince ibérico Lynx pardinus
El suelo en el Chaparral es generalmente bien drenado y relativamente pobre en nutrientes. Esta composición del suelo, junto con las condiciones climáticas, ha llevado a la adaptación de plantas que pueden sobrevivir con poca agua y en suelos poco fértiles. La flora del Chaparral incluye arbustos resistentes al fuego, como el chaparral manzanita y el romero, que tienen hojas pequeñas y gruesas para reducir la pérdida de agua, y semillas endurecidas que sobreviven al fuego, a tal grado que de hecho, ni so se quema su cutícula externa, no germinan.
El puma Puma concolor
La fauna del Chaparral también ha desarrollado adaptaciones únicas. Entre los animales que habitan este bioma se encuentran reptiles como lagartijas y serpientes, así como aves como el colibrí y el águila calva. Muchos de estos animales han desarrollado mecanismos para tolerar las temperaturas extremas y la escasez de agua, muchos otros simplemente migran a otros territorios. El depredador máximo del chaparral es el puma en américa y la subespecie de lobo ibérico Canis lupus signatus.
Venado bura (Odocoileus hemionus)
Lamentablemente, el ser humano ha tenido un impacto significativo en el bioma Chaparral. La urbanización y la agricultura han llevado a la destrucción de hábitats naturales, lo que resulta en la pérdida de biodiversidad. Además, la supresión natural de incendios para proteger las propiedades ha alterado el ciclo natural de incendios necesarios para mantener el equilibrio en este bioma. Los incendios forestales incontrolados pueden causar daños devastadores, pero los incendios también son una parte esencial para la regeneración de muchas plantas en el Chaparral.
Cascabel roja Crotalus ruber
15.1. En que regiones del mundo se encuentran los chaparrales.
15.2. Describa el suelo del Chaparral y su relación con la disponibilidad de agua.
15.3. Que factor abiótico poderoso y destructor caracteriza al chaparral y al que las plantas se han adaptado.
15.4. ¿Cómo se adaptan los animales a la vida en el chaparral?
15.5. ¿Cuáles han sido los efectos del ser humano en los chaparrales?
El bioma de pradera templada es un ecosistema caracterizado por vastas extensiones de terreno cubiertas principalmente por hierbas y plantas de baja altura, con una vegetación más densa y variada que la de los desiertos, pero menos densa que la de los bosques. Se encuentra en regiones con estaciones distintas y temperaturas moderadas.
En cuanto a la ubicación, las praderas templadas se distribuyen en latitudes medias, donde las estaciones del año son bien diferenciadas. Se pueden encontrar en regiones como las Grandes Llanuras de América del Norte, las estepas de Eurasia y las pampas de Argentina y Uruguay.
Bison Bison o bisonte.
El tipo de suelo en las praderas templadas varía, pero suele ser rico en nutrientes debido a la descomposición de la vegetación acumulada a lo largo del tiempo. Estos suelos suelen ser profundos y oscuros, conocidos como "Mollisoles", ideales para el crecimiento de plantas de pradera. La fertilidad del suelo es uno de los aspectos clave en el éxito de las praderas templadas. La materia orgánica en descomposición enriquece el suelo, proporcionando nutrientes esenciales para las plantas. Esto contribuye a la diversidad y densidad de la flora característica del bioma.
Bos primigenius caucasicus o Uro.
En cuanto a la disponibilidad de agua, las praderas templadas experimentan precipitaciones moderadas en comparación con los bosques, pero menos que las selvas tropicales. Las lluvias generalmente son suficientes para sostener la vegetación, pero las sequías periódicas son comunes, lo que puede afectar la disponibilidad de agua para las plantas y los animales. El clima de las praderas templadas se caracteriza por tener estaciones distintas: veranos cálidos e inviernos fríos. Estas variaciones estacionales influyen en la adaptación de las especies animales y vegetales presentes en el bioma.
Falco naumanni, conocido como el cernícalo primilla
La flora dominante de las praderas templadas consiste en una variedad de pastos y hierbas de diferentes alturas. En las regiones más húmedas, los pastos pueden crecer alto, mientras que en las zonas más secas, las plantas tienden a ser más bajas y resistentes. Ejemplos de especies incluyen el pasto búfalo, la hierba de Kentucky y la hierba de las Pampas. También es común encontrar flores silvestres y leguminosas que enriquecen el suelo con nitrógeno.
búho campestre (Asio flammeus)
El impacto humano en las praderas templadas ha sido significativo. La conversión de tierras para la agricultura y la urbanización ha tenido un efecto notable en la disminución de estas áreas naturales. La ganadería también ha tenido un impacto, ya que el pastoreo excesivo puede llevar a la degradación del suelo y la pérdida de biodiversidad. Además, la supresión natural del fuego y el reemplazo de especies nativas por plantas exóticas han alterado los ecosistemas de pradera.
16.1 ¿Dónde se encuentra ubicado principalmente el bioma de pradera templada?
16.2 ¿Cómo afecta la disponibilidad de agua a las praderas templadas?
16.3 ¿Cuál es la principal característica del clima en las praderas templadas y cómo influye en las especies presentes?
16.4 ¿Qué tipos de plantas dominan en las praderas templadas y cómo se adaptan a las variaciones en la humedad del suelo?
16.5 ¿Cuál ha sido el impacto humano en las praderas templadas y cómo ha afectado la biodiversidad y los ecosistemas naturales?
(Enlace) Bosque templado se puede encontrar entre 30° y 55° latitud. Sin embargo, la mayor parte de este bioma se encuentra entre 40° y 50°, siempre asociado a un suministro de agua dulce, por lo que rodea cadenas montañosas y causes fluviales.
El término "templado" se refiere a un clima moderado, con temperaturas que varían a lo largo del año. Los bosques templados experimentan cuatro estaciones distintas: primavera, verano, otoño e invierno. Esto influye en la diversidad de especies vegetales y animales adaptadas a cambios estacionales.
El término "caducifolio" se refiere a la característica de ciertos árboles y arbustos que arrojan sus hojas de forma periódica, generalmente en el otoño, como una adaptación para conservar energía y agua durante estaciones desfavorables, como el invierno, y luego vuelven a brotar hojas nuevas en la primavera. Ejemplos de árboles caducifolios incluyen el roble y el arce.
Los bosques templados son conocidos por su alta biodiversidad. La disponibilidad de agua dulce, junto con la variabilidad estacional, crea un ambiente propicio para una variedad de plantas y animales. Pueden encontrarse árboles de hoja caduca, coníferas, mamíferos, aves y una amplia gama de insectos y otros organismos.
Los bosques caducifolios han sufrido daños significativos causados por la actividad humana. La deforestación para la expansión agrícola y urbana, la contaminación del aire y del agua, y el cambio climático han llevado a la pérdida de biodiversidad y la degradación del hábitat. La tala ilegal y la explotación forestal insostenible también han debilitado estos ecosistemas. La conservación y la gestión sostenible son fundamentales para preservar la vitalidad de estos bosques, que son esenciales para la regulación climática y la biodiversidad.
17.1 ¿Cuál es la latitud típica en la que se encuentra el bosque templado y cuál es el rango más común de latitudes para este bioma?
17.2¿Por qué se dice que los bosques templados están asociados con un suministro de agua dulce y cómo se relaciona esto con las cadenas montañosas y los cursos fluviales?
17.3¿Qué significa el término "caducifolio" en el contexto de los árboles y arbustos de los bosques templados?
17.4¿Cómo influye la variabilidad estacional en los bosques templados en la diversidad de especies vegetales y animales presentes en estos ecosistemas?
17.5¿Cuáles son los principales daños causados por la actividad humana en los bosques caducifolios y cuáles son las consecuencias de estos daños para la biodiversidad y el medio ambiente?
El bosque boreal o taiga se encuentra típicamente en latitudes septentrionales, generalmente entre 50° y 70° de latitud norte en el hemisferio norte. El rango más común de latitudes para este bioma abarca desde aproximadamente 55° hasta 65° de latitud norte.
Los bosques boreales o taiga están asociados con climas fríos debido a su ubicación en latitudes septentrionales, donde las temperaturas son significativamente más bajas que en regiones ecuatoriales. La combinación de inviernos largos y fríos con temperaturas bajo cero y veranos cortos y frescos caracteriza este bioma. Esta ubicación geográfica y su clima influyen en la adaptación de las especies que habitan en la taiga.
Los árboles en la taiga suelen ser principalmente coníferas. El abeto, el pino y el abedul son ejemplos comunes de árboles en la taiga. Estos árboles son resistentes al frío y a menudo conservan sus agujas o hojas durante el invierno.
A pesar de las condiciones climáticas extremas, la taiga alberga una rica biodiversidad debido a su gran extensión geográfica. Aunque los árboles predominantes son coníferas, la taiga ofrece hábitats variados para una variedad de especies animales, incluyendo alces, linces, lobos, aves rapaces y pequeños mamíferos. Además, la taiga también alberga numerosos lagos y ríos, proporcionando hábitats acuáticos para una diversidad adicional de vida silvestre.
Las principales amenazas para los bosques boreales o taiga incluyen la tala de árboles para la industria maderera, la expansión de la minería y la extracción de recursos naturales, así como el cambio climático. Estas actividades pueden llevar a la pérdida de hábitat, la degradación del suelo y la contaminación. Las consecuencias incluyen la disminución de poblaciones de vida silvestre, la alteración de los ciclos naturales y la pérdida de biodiversidad en este ecosistema fundamental para la regulación climática y la salud del medio ambiente.
18.1 ¿Cuál es la latitud típica en la que se encuentra el bosque boreal o taiga y cuál es el rango más común de latitudes para este bioma?
18.2 ¿Por qué se dice que los bosques boreales o taiga están asociados con un clima frío y cómo se relaciona esto con su ubicación geográfica?
18.3 ¿Cuáles son algunas de las características botánicas más comunes de los árboles en la taiga?
18.4 ¿Por qué la taiga es conocida por su biodiversidad, a pesar de las condiciones climáticas extremas?
18.5 ¿Cuáles son las principales amenazas para los bosques boreales o taiga y cuáles son las consecuencias de estos peligros para la biodiversidad y el medio ambiente?
