Índice
Índice
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||P1|| Dibujo PRAE febrero. ||P2|| Dibujo PRAE abril. ||P3|| Dibujo PRAE mayo. ||P3|| Dibujo PRAE Agosto. ||P4|| Dibujo PRAE Agosto. ||1|| Introducción a la ecología ||2|| Interacciones intraespecíficas ||3|| Competencia interpespecífica ||4|| Relación depredador presa ||5|| Tácticas de los depredadores ||6|| Tácticas de las presas ||7|| Las simbiosis ||8|| Parásitos asesinos, la solitaria ||9|| El microscopio ||10|| La célula procariota y sus partes | ||11|| La célula eucariota y sus partes ||12|| Los hongos simbióticos Inscripción del vigía ambiental ||13|| Luchando contra los parásitos ||14|| Carroñeros, feos pero indispensables ||15|| Plantas depredadoras ||16|| Las plantas se defienden ||17|| Introducción a la adicción ||18|| Labios y picos ||19|| Loa dientes desde los peces a los dinosaurios ||20|| Dientes de los mamíferos ||21|| Dientes anatomía y función en primates ||22|| Lenguas ||23|| Mandíbulas y paladar |
Portada
Portada
1. Introducción a la ecología
1. Introducción a la ecología
IED Venecia. José Luís García García, salón 312
Correo: jlgarciag@educacionbogota.edu.co
Mecanismo de evaluación
👉 Evaluación 35 %
👉 Cuaderno 35%
👉 Proyecto Ambiental Escolar 15%
👉 Coevaluación 10%
👉 Asistencia 5%
Adicionalmente se manejará un sistema de puntos positivos por:
👉 Apoyar en el aseo del salón.
👉 Participación.
👉 Resolución de ejercicios de lápiz y papel
👉 Resolución de ejercicios en tablero.
👉 Y puntos negativos por Indisciplina
El cuaderno de química/biología debe ser un cuaderno cuadriculado, GRANDE de cualquier marca. Necesitará 6 colores de cualquier marca, lápiz, borrador y dos esferos de colores diferentes.
Puntualidad con respecto a la entrega de actividades
Las actividades solo se evalúan dentro de la semana de plazo asignada, después de lo cual no serán evaluadas. La única excepción es que no tengamos sesiones en la semana asignada y la evaluación deberá posponerse a la siguiente semana, o que presente una excusa justificada.
Las fallas justificadas serán única y exclusivamente las que expida el coordinador de disciplina Hector Rojas en forma de un documento con sello y firma, las cuales deberán presentarse de manera simultánea con las actividades evaluadas el día que no asistió.
El rango de espera para poder presentar la actividad no deberá superar nunca las dos semanas posteriores al reingreso, después de las cuales, las actividades no serán evaluadas aun con la justificación.
Evaluación de la asistencia y disciplina
La asistencia se evaluará con un máximo de tres llamados, ante los cuales deberá prestar atención pues:
👉 Si contesta al primer llamado su nota será 50.
👉 Si contesta al segundo llamado su nota será 40.
👉 Si contesta al segundo llamado su nota será 30.
👉 Después del tercer llamado se define un retardo o inasistencia, discriminados de la siguiente manera:
👉 Retardo leve: reportar su asistencia después del tercer llamado, pero antes de que el profesor inicie la clase. Nota de 25.
👉 Retardo fuerte no justificado: es aquel que interrumpe la clase. Nota de 20.
👉 Evasión: No presentarse al aula y/o no reportarse en caso de haber llegado muy tarde. Nota de cero.
👉 Falla justificada nota de 49.9
👉 Falla injustificada nota de 10
Retardos justificados 49.8.
👉 Al llegar tarde, recuerde siempre acercarse para retirarle la falla 10 por un retardo 20, de lo contrario la falla permanece, y para clases de dos bloques, cuenta por doble falla y por ende, por doble nota.
Plataforma
Una vez que se consignan sus nombres en la planilla se les asignará un código para la realización de las tareas en línea. Para ello deberá acceder a la plataforma:
https://cienciasdejoseleg.blogspot.com/2023/01/2023-indice.html
1. Introducción a la ecología
1. Introducción a la ecología
Preguntas previas
||1.1|| ¿Para usted que es un ecologista?
||1.2||¿Para usted ¿Qué significa la palabra ecología?
Ilustración
||1.3|| Realizar la ilustración de Ernst Haeckel, siguiendo las instrucciones del tutorial.
Dibujo de Ernst Haeckel.
Preguntas del video: responda las preguntas que pueda sin traducir el texto.
||1.4||¿Cuáles fueron las principales actividades de Ernst Haeckel?
||1.5||¿En qué universidad trabajó Ernst Haeckel como profesor?
||1.6|| Haga una lista de los conceptos que Ernst Haeckel definió.
||1.7|| Explique para que objetivo Ernst Haeckel empleó las técnicas del dibujo artístico.
||1.8|| Ernst Haeckel popularizó la teoría de otro científico en Alemania, ¿Quién fue ese otro científico?
||1.9||¿Qué es la ecología?
||1.10||¿Para que usan los ecólogos los laboratorios?
||1.11||¿Para que usan los ecólogos la investigación em campo abierto?
Traducción y vocabulario.
||1.12|| Copie el texto del video dejando dos renglones de espacio entre cada renglón en inglés.
||1.13|| Traduzca literalmente las palabras y escríbalas debajo de la línea de texto en español.
||1.14|| Lea el texto y corrija las expresiones para que el texto tenga sentido en un buen español.
2. Interacciones intraespecíficas
2. Interacciones intraespecíficas
Teniendo en cuenta los contenidos del siguiente enlace:
||2.1|| Realizar un resumen de:
Principios de Ecología: Interacciones intraespecíficas (principiosdeecologiageneral.blogspot.com)
||2.2|| Realizar una ilustración que represente la competencia intraespecífica por combate.
||2.3|| Realizar una ilustración que represente la competencia intraespecífica por ostentación sexual.
||2.4|| Realizar una ilustración que represente la división de castas en una especie eusocial.
||2.5|| La competencia intraespecífica ocurre entre miembros de diferentes especies?, de no serlo explique quienes compiten.
||2.6|| Nombre cual es la especie que posee el tipo de competencia intraespecífica más extrema y que nombre recibe.
||2.7|| Que formas de ostentación sexual existen para competir evitando la violencia.
||2.8|| Explique por qué razón, algunos rasgos de ostentación sexual pueden ser peligrosos para el individuo que los porta
||2.9|| Teniendo en cuenta los mamíferos y las aves, ¿Cuál de los dos sexos poseen los rasgos de ostentación sexual más vistosos?
||2.10|| Explique cómo fue que Charles Darwin explicó la existencia de los rasgos de ostentación sexual.
||2.11||¿Que otro tipo de relación pueden entablar los miembros de una misma especie?
||2.12||¿Que significa la eusocialidad?
Resumen
Individuals within a species compete for scarce resources.
Some species' males have sexual display characteristics.
Eusocial species have bodies that are adapted to work together.
||2.13|| Escriba las siguientes frases en inglés al cuaderno.
||2.14|| Utilizando la voz de Google, escriba las frases como suenan en español y léalas.
||2.15|| Traduzca las frases al español.
3. Competencia interpespecífica
3. Competencia interpespecífica
||3.1|| Dibujar
||3.2|| Dibujar
||3.3|| Dibujar
Escriba las siguientes preguntas.
||3.4||¿Cuál es la diferencia entre competencia interespecífica y competencia intraespecífica?
||3.5||¿Cuál era la importancia de la competencia interespecífica en la teoría de Darwin?
||3.6|| Competir por los recursos también implica compartir los peligros como los depredadores. De un ejemplo de lo anterior.
||3.7|| ¿Qué es una especie invasora?
||3.8|| ¿Por qué razón las especies invasoras son peligrosas para un ecosistema?
||3.9|| ¿Qué es el desplazamiento de caracteres por competencia?
||3.10||¿Cuáles son los tres tipos de competencia?
||3.11|| Realizar un resumen del siguiente enlace y responda las preguntas anteriores.
Principios de Ecología: Competencia interespecífica (principiosdeecologiageneral.blogspot.com)
||3.12|| Copie el resumen del texto:
Similar species members compete for the same resources.
Predators, prey, and parasites pose similar threats to similar species.
Because they live in more competitive environments, some species are better adapted.
Invasive species are those that evolved in more competitive environments, displacing less competitive native species.
||3.13|| Traduzca literalmente palabra por palabra.
||3.14|| Ensamble un texto en un buen español.
||3.15|| Con la herramienta Google translator, practique la pronunciación de las frases.
4. Relación depredador presa
4. Relación depredador presa
Escriba las siguientes preguntas.
||4.1|| Copie el resumen del texto:
Principios de Ecología: Relación depredador-presa (principiosdeecologiageneral.blogspot.com)
||4.2|| ¿Qué es la depredación verdadera?
||4.3|| ¿Qué es el parasitoidismo y cuál es su diferencia con el parasitismo?
||4.4|| ¿Qué es el forrajeo y cuál es su diferencia con el parasitismo?
||4.5|| ¿Qué es la instrumentalización?
||4.6|| Realizar un resumen del video, avispas parasitoides.
https://www.youtube.com/watch?v=t03SRwTfbq4
||4.7|| Realizar un resumen del video, nacidos para matar.
https://www.youtube.com/watch?v=zowRe7LT2yQ
||4.8|| Dibujar
||4.9|| Dibujar
||4.10|| Dibujar
||4.11|| Traduzca literalmente palabra por palabra.
||4.12|| Ensamble un texto en un buen español.
||4.13|| Con la herramienta Google translator, practique la pronunciación de las frases.
The saying red in tooth and claw refers to a situation which is brutal, violent, or ruthless.
It is often used to refer to the naturally violent state of animals in the wild.
True predators kill and consume their prey.
Predators sometimes start eating their prey alive without killing them.
Parasitoids gradually feed on their prey, which lives for a while before being killed.
5. Tácticas de las presas
5. Tácticas de las presas
Escriba las siguientes preguntas.
||5.1|| Copie el resumen del texto:
||5.2||¿En qué consiste la depredación por emboscada y que limitaciones tiene?
||5.3||¿En qué consiste la depredación persistente y que limitaciones tiene?
||5.4||¿Cuál es la importancia de la fuerza física para un depredador y cuáles son sus limitaciones?
||5.5||¿Cuál es la importancia de las estrategias colectivas para un depredador?
||5.6||¿Cuál es la importancia del mimetismo para un depredador?
||5.7||¿Por qué es importante que un depredador posea tácticas de asesinato?
||5.8||¿Cuáles son las utilidades de los venenos como táctica de depredación?
||5.9||¿Qué otras tácticas de asesinato existen a parte de atacar puntos débiles o usar venenos?
||5.10|| Realizar un resumen del video, Estrategias de los depredadores.
https://www.youtube.com/watch?v=cj1P3q9I7_E
||5.11|| Dibujar
||5.12|| Dibujar
||5.13|| Dibujar
||5.14|| Traduzca literalmente palabra por palabra.
||5.15|| Ensamble un texto en un buen español.
||5.16|| Con la herramienta Google translator, practique la pronunciación de las frases.
Predators cannot rely solely on their strength to obtain food.
Predators hunt by ambushing, striking a weak spot, using poisons, or setting traps.
Humans evolved to hunt by persistent pursuit, walking until the prey was exhausted over long distances.
6. Tácticas de las presas
6. Tácticas de las presas
Escriba las siguientes preguntas.
||6.1|| Copie el resumen del texto:
Principios de Ecología: Tácticas defensivas de las presas (principiosdeecologiageneral.blogspot.com)
||6.2||¿Qué ventaja poseen las presas frente a depredadores de emboscada veloces?
||6.3||¿Qué característica han desarrollado las presas para anticiparse a una emboscada?
||6.4|| Grandes depredadores como los leones, las hienas o los lobos cazan presas más grandes y fuertes ¿Cuál es la ventaja para la presa dichas características?
||6.5|| Los depredadores atacan a las crías debido a que son más débiles, ¿Qué adaptación ha surgido para enfrentar ese comportamiento en algunas especies?
||6.6||¿Cuál es la ventaja del movimiento colectivo de las presas frente a los depredadores?
||6.7||¿En qué consiste la secuestración del veneno?
||6.8||¿Qué adaptaciones especiales poseen los cuerpos de algunas presas?
||6.9||¿Cuál es la diferencia entre la estrategia mimética y aposemática de las presas?
||6.10||¿Cuáles son los tipos de aposematismo de las presas?
||6.11|| Realizar un resumen del video, Maestros del disfraz.
https://www.youtube.com/watch?v=2Krk4phy_iE
||6.12|| Dibujar
||6.13|| Dibujar
||6.14|| Dibujar
||6.15|| Dibujar
||6.16|| Dibujar
||6.17|| Dibujar
||6.18|| Traduzca literalmente palabra por palabra.
||6.19|| Ensamble un texto en un buen español.
||6.20|| Con la herramienta Google translator, practique la pronunciación de las frases.
Prey have evolved tactics to defend themselves, escape, injure, or kill their predators.
Some preys are stronger or can run for longer periods of time without tiring.
Some prey imitates dangerous animals to avoid being attacked by their predators.
P1. Dibujo PRAE febrero.
P1. Dibujo PRAE febrero.
Con la información contenida en el siguiente enlace.
||P1.1|| Realice una ilustración en el cuaderno siguiendo las instrucciones del tutorial.
https://www.youtube.com/watch?v=MI29gribLSU
||P1.2|| Cuál es el nombre científico del buitre negro?
||P1.3|| Cuál es la distribución geográfica del buitre negro en América?
||P1.4|| Cuál es la importancia del buitre negro para el ecosistema, y especialmente para el hombre?
P2. Dibujo PRAE abril.
P2. Dibujo PRAE abril.
||P2.1|| Realizar la siguiente ilustración y con la información dada responda las preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=_d54ylApncA
||P2.2|| ¿Cuál es el nombre científico del Colibrí Chivito?
||P2.3|| ¿Cuáles son los hábitos alimenticios del Colibrí chivito?
||P2.4|| ¿En qué tipo de ecosistemas encontramos el Colibrí chivito?
||P2.5|| ¿Cuáles son las causas de la disminución de las poblaciones de esta especie de ave?
||P2.6|| ¿Cómo se diferencian las hembras de los machos en esta especie de ave?
7. Las simbiosis
7. Las simbiosis
||7.1|| Copie el resumen del texto:
La simbiosis es una relación estrecha y prolongada entre dos especies diferentes que viven juntas. Esta relación puede ser beneficiosa para ambas especies (mutualista), para una especie y neutral para la otra (comensalista) o perjudicial para una de las especies (parasítica).
La simbiosis se diferencia de la relación depredador-presa en que en la primera las especies involucradas conviven por un largo período de tiempo y aun cuando ocurran accidentes con parásitos, las muertes provocadas no son el objetivo de la relación, mientras que en la relación depredador-presa, alguien debe morir. La simbiosis también se diferencia de la relación de competencia en que en la simbiosis las especies interactúan y conviven de manera prolongada, mientras que en la competencia las especies compiten por los mismos recursos.
La simbiosis mutualista es una relación en la que ambas especies se benefician. Por ejemplo, la abeja y la flor tienen una relación mutualista: la abeja se alimenta del néctar de la flor y a su vez poliniza la flor, permitiendo que se produzca la fecundación y se generen semillas. Otro ejemplo de simbiosis mutualista es la relación entre las plantas leguminosas y las bacterias del género Rhizobium con hongos micorrizicos como intermediarios. Las plantas leguminosas proporcionan nutrientes a las bacterias y a cambio, estas bacterias fijan el nitrógeno del aire y lo convierten en una forma utilizada por la planta. Los hongos actúan como intermediarios entre las bacterias y las plantas creando estructuras llamadas micorrizas.
La simbiosis comensalista es una relación en la que una especie se beneficia y la otra no se ve afectada. Por ejemplo, los peces remora se adhieren a los tiburones y se alimentan de los restos de comida que quedan en la boca del tiburón, sin afectar su alimentación. Otro ejemplo de simbiosis comensalista es la relación entre los caracoles y los corales. Los caracoles se alimentan de las algas que crecen en los corales sin afectarlos, mientras que obtienen alimento y protección de los depredadores.
La simbiosis parasítica es una relación en la que una especie se beneficia y la otra se ve perjudicada. Un ejemplo de simbiosis parasítica es la relación entre las garrapatas y los mamíferos. Las garrapatas se alimentan de la sangre de los mamíferos y pueden transmitir enfermedades.
Otro ejemplo de simbiosis parasítica es la relación entre las plantas y algunos hongos parásitos. Los hongos se adhieren a las raíces de las plantas y les roban nutrientes, debilitándolas y afectando su crecimiento.
||7.2|| ¿Qué son las simbiosis?
||7.3||¿Qué diferencia a la simbiosis de la relación depredador-presa?
||7.4||¿Qué diferencia a la simbiosis de la relación de competencia?
||7.5|| Define simbiosis mutualista.
||7.6|| Da un ejemplo de simbiosis mutualista.
||7.7|| Define simbiosis comensalista.
||7.8|| Da un ejemplo de simbiosis comensalista.
||7.9|| Define simbiosis parasítica.
||7.10|| Da un ejemplo de simbiosis parasítica.
||7.11|| Dibujar
||7.12|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes fraces “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras mas importantes” y tradúzcalas una por una.
Symbiosis is a close and prolonged relationship between two different species that live together.
Unlike predator-prey relationships, symbiosis is not focused on causing death, and even accidental deaths are not the objective.
Mutualistic symbiosis benefits both species involved, while parasitic symbiosis benefits one species at the expense of the other.
||7.13|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||7.14|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||7.10|| Realizar un resumen del siguiente documental.
https://www.youtube.com/watch?v=3tujGcv2TrY
8. Parásitos asesinos, la solitaria
8. Parásitos asesinos, la solitaria
||8.1|| Copie el resumen del texto:
Tenia spp., también conocida como solitaria, es un parásito que pertenece al grupo de las cestodas, que son gusanos planos. Existen diferentes especies de Tenia, las cuales se diferencian en su tamaño, forma y distribución geográfica. Algunas de las especies más comunes son Taenia saginata, Taenia solium y Diphyllobothrium latum.
El ciclo de vida de Tenia spp. comienza cuando los huevos del parásito son eliminados a través de las heces de un animal infectado. Estos huevos pueden contaminar el suelo y las plantas, y si son ingeridos por un animal, se desarrollan en larvas dentro del cuerpo del huésped. Si un animal, como una vaca o un cerdo, come pasto o alimentos contaminados con estas larvas, se convierte en un huésped intermediario. Dentro del huésped intermediario, las larvas se desarrollan en la forma adulta de la tenia.
Cuando un ser humano consume carne cruda o mal cocida de un animal infectado con Tenia spp., el parásito se adhiere a la pared intestinal y se desarrolla en un gusano adulto. Este gusano adulto puede crecer hasta varios metros de longitud, y vive en el intestino delgado humano, donde se alimenta de los nutrientes que ingiere el huésped. La tenia adulta también puede producir huevos, los cuales son eliminados a través de las heces del huésped humano, cerrando así el ciclo de vida.
La importancia histórica de Tenia spp. ha sido bien documentada a lo largo de la historia, especialmente en áreas donde la carne cruda o mal cocida es un alimento común. En algunos casos, las infecciones por Tenia spp. pueden causar enfermedades graves en humanos, como la cisticercosis, que puede provocar ceguera y problemas neurológicos. Además, algunas especies de Tenia spp. pueden afectar a los animales de granja, causando pérdidas económicas para los productores.
La prevención de la infección por Tenia spp. es posible a través de una serie de medidas preventivas, como el control de la higiene y la manipulación adecuada de los alimentos, especialmente de la carne cruda o mal cocida. Es importante cocinar la carne a una temperatura adecuada para destruir las larvas del parásito. También es fundamental lavarse las manos con frecuencia, especialmente después de ir al baño y antes de manipular alimentos. Otras medidas preventivas incluyen el tratamiento de los animales de granja con antiparasitarios y el control adecuado de las heces de los animales.
En conclusión, Tenia spp. es un parásito que puede ser perjudicial para los seres humanos y los animales. La prevención de la infección es posible a través de medidas preventivas simples, como la manipulación adecuada de los alimentos y el tratamiento de los animales de granja. Es importante que los estudiantes de secundaria conozcan sobre los parásitos como Tenia spp. y la forma en que pueden prevenir su infección para mantener una buena salud.
||8.2|| ¿Qué es la Tenia spp.?
||8.3|| ¿Cómo se puede adquirir la Tenia spp.?
||8.4|| ¿Cuáles son los síntomas de la infección por Tenia spp.?
||8.5|| ¿Por qué es importante prevenir la infección por Tenia spp.?
||8.6|| ¿Cómo se puede prevenir la infección por Tenia spp.?
||8.7|| ¿Por qué es importante cocinar bien la carne?
||8.8|| ¿Por qué es importante lavarse las manos con frecuencia?
||8.9|| ¿Cuáles son los animales que pueden ser portadores de la Tenia spp.?
||8.10|| ¿Qué debes hacer si sospechas que tienes una infección por Tenia spp.?
||8.11|| Dibujar
||8.12|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
Tenia spp. is a flatworm parasite that can infect humans and animals through contaminated food and soil.
The lifecycle of Tenia spp. involves eggs being eliminated through the feces of an infected host and contaminating the environment, which can lead to infection in intermediate hosts and humans.
Preventative measures such as proper hygiene, cooking meat thoroughly, and treating farm animals can help prevent Tenia spp. infections, which can cause serious health issues in humans and economic losses for farmers.
||8.13|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||8.14|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||8.15|| Realizar un resumen del siguiente capítulo enfocándose en aspectos médicos.
https://www.youtube.com/watch?v=UnkttPrZ3Bc&list=PLFKBH0e8T-e4X_JFqs3KlwyuiZyCZiL_b
9. El microscopio
9. El microscopio
||9.1|| Copie el resumen del texto:
Los parásitos son organismos que dependen de otros seres vivos, llamados hospedadores, para sobrevivir. Los parásitos pueden clasificarse según el tipo de célula que poseen. Algunos parásitos son eucariotas, lo que significa que tienen células más complejas que contienen un núcleo y organelos internos. Otros parásitos son bacterias o procariotas, lo que significa que tienen células más simples que no tienen núcleo ni organelos internos.
Existe otro tipo de célula llamada arquea, que tiene características tanto de las células eucariotas como de las bacterias. Aunque superficialmente se parecen a las bacterias, las arqueas en realidad están más cercanas a las células eucariotas. Los parásitos arqueas no son tan comunes como los parásitos eucariotas o bacterianos, pero aun así pueden ser importantes en algunos ecosistemas.
El microscopio ha sido una herramienta vital para estudiar los parásitos y comprender su estructura y función. Desde los microscopios ópticos hasta los compuestos, el microscopio ha permitido a los científicos observar los parásitos a un nivel de detalle que de otra manera sería imposible. Con el avance de la tecnología, los microscopios modernos son cada vez más sofisticados y permiten a los científicos ver estructuras más pequeñas y detalladas.
La historia del microscopio se remonta al siglo XVII, cuando el científico holandés Antonie van Leeuwenhoek construyó su propio microscopio simple y lo usó para observar microorganismos en agua y muestras de tejido. También es conocido como el padre de la microbiología. Otro científico importante en la historia del microscopio es Robert Hooke, quien descubrió las células en un trozo de corcho usando un microscopio óptico. Los microscopistas alemanes también hicieron contribuciones significativas al desarrollo del microscopio, incluyendo Ernst Abbe, que inventó la lente de inmersión y mejoró la calidad de la imagen, y Carl Zeiss, que fundó la compañía Zeiss, que se especializa en la fabricación de microscopios.
Hoy en día, los microscopios modernos tienen una amplia variedad de aplicaciones, no solo para estudiar parásitos, sino también para estudiar células, tejidos, materiales y muchas otras cosas. Con el uso de microscopios avanzados, los científicos pueden ver estructuras a nivel molecular, lo que les permite estudiar en detalle cómo los parásitos interactúan con sus hospedadores y cómo se pueden prevenir o tratar las infecciones parasitarias.
||9.2|| ¿Qué son los parásitos y cómo se clasifican?
||9.3||¿Cuáles son los tres tipos de células y cómo se diferencian?
||9.4||¿Cómo ha ayudado el microscopio en el estudio de los parásitos?
||9.5||¿Qué tipos de microscopios se han utilizado para estudiar los parásitos?
||9.6||¿Quiénes fueron los científicos pioneros en el estudio de los microscopios?
||9.7||¿Cuál fue la contribución de Antonie van Leeuwenhoek al estudio de los microscopios?
||9.8||¿Cómo han evolucionado los microscopios a lo largo de la historia?
||9.9||¿Por qué es importante estudiar los parásitos?
||9.10||¿Qué medidas se pueden tomar para prevenir las infecciones por parásitos?
||9.11|| Dibujar
||9.12|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
Parasites depend on hosts to survive and can be classified by their type of cell.
Microscopes have been crucial for studying parasites and understanding their structure and function.
The history of the microscope is full of important scientists and discoveries that have led to significant advances in biology and medicine.
||9.13|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||9.14|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||9.15|| Realizar un resumen del video
https://www.youtube.com/watch?v=zBWi_I3fGBI
10. La célula procariota y sus partes
10. La célula procariota y sus partes
Las células son la unidad básica de la vida, son las estructuras más pequeñas que componen a todos los seres vivos. Hay dos tipos principales de células: las células procariotas y las células eucariotas. Las células procariotas son las más simples y antiguas, mientras que las células eucariotas son más complejas y grandes. En este texto, nos centraremos en las células procariotas, específicamente en la célula procariota bacteriana típica y estereotipada.
La célula procariota es la forma más simple de vida y no tiene un núcleo definido. En lugar de ello, su material genético flota libremente en el citoplasma. La célula procariota típica y estereotipada es una bacteria, y estas pueden encontrarse en una amplia variedad de entornos. A pesar de que son muy pequeñas, las bacterias son extremadamente importantes para la vida en la Tierra. Por ejemplo, las bacterias son responsables de la fijación del nitrógeno, un proceso vital para la producción de alimentos.
Antes, se usaba el concepto de células procariotas y eucariotas para clasificar a los seres vivos en dos categorías principales. Sin embargo, hoy en día se sabe que esta clasificación no es tan simple y que existen muchas variaciones y subgrupos dentro de los organismos. Por lo tanto, ya no se utiliza como una forma de clasificación de los seres vivos.
El microscopio electrónico ha permitido a los científicos observar y estudiar las células con un nivel de detalle nunca antes visto. El microscopio electrónico utiliza haces de electrones para magnificar la imagen de las células. Esto permitió a los científicos ver las estructuras dentro de las células, incluyendo los organelos. Christian de Duve fue uno de los científicos más importantes en el estudio de los organelos celulares. Fue el primero en descubrir los lisosomas, que son organelos que se encargan de descomponer y reciclar las sustancias no deseadas dentro de la célula. Su trabajo revolucionó nuestra comprensión de las células y los procesos celulares.
En la célula procariota bacteriana típica, los organelos son muy diferentes a los de las células eucariotas. La célula bacteriana típica y estereotipada tiene una serie de estructuras que son importantes para su supervivencia y crecimiento, entre las que se encuentran:
Membrana plasmática: Es una capa que rodea la célula y regula el paso de sustancias hacia adentro y afuera de la célula.
Pared celular: Es una estructura que le da forma a la célula y la protege de cambios osmóticos en el ambiente externo.
Flagelo: Es una estructura larga y delgada que ayuda a la célula a moverse.
Capsula: Es una capa de polisacáridos que rodea la célula y la protege de los ataques del sistema inmunológico del huésped.
Material genético: El material genético de la célula bacteriana se encuentra en una región del citoplasma conocida como nucleoide.
Ribosomas: Son organelos que se encargan de la síntesis de proteínas. Están formados por ARN ribosómico y proteínas y se encuentran tanto en células procariotas como eucariotas. En el proceso de síntesis de proteínas, los ribosomas leen la información genética del ADN y utilizan esa información para ensamblar las proteínas necesarias para la célula.
Además de los organelos mencionados anteriormente, las células procariotas también contienen otros componentes importantes, que varían mucho de una especie a otra, por lo que los presentados aquí son solo los más importantes y generales.
||10.1|| ¿Qué son las células y cuál es su importancia?
||10.2|| ¿Cuáles son los dos tipos principales de células y cuáles son sus diferencias?
||10.3|| ¿Cómo es la célula procariota y qué tipo de material genético tiene?
||10.4|| ¿Por qué las bacterias son importantes para la vida en la Tierra?
||10.5|| ¿Por qué el concepto de células procariotas y eucariotas ya no se utiliza para clasificar a los seres vivos?
||10.6|| ¿Cómo funciona el microscopio electrónico y qué ha permitido a los científicos estudiar?
||10.7|| ¿Quién fue Christian de Duve y cuál fue su aporte al estudio de los organelos celulares?
||10.8|| ¿Cuáles son los organelos presentes en la célula procariota bacteriana típica y cuál es su función?
||10.9|| ¿Cómo varían los componentes importantes en las células procariotas de una especie a otra?
||10.10|| Dibujar
||10.11|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
Cells are the basic unit of life and come in two main types: prokaryotic and eukaryotic.
Prokaryotic cells are the simplest and oldest type of cell, with a typical example being a bacterial cell.
These cells are important for processes like nitrogen fixation and have unique structures like a nucleoid and ribosomes for protein synthesis.
||10.12|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||10.13|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||10.14|| Hacer un resumen del documental
https://www.youtube.com/watch?v=Pn_2PXuSQLA
11. La célula eucariota y sus partes
11. La célula eucariota y sus partes
La célula eucariota es una célula compleja que tiene una estructura más organizada que las células procariotas. Es importante entender su estructura y función para comprender cómo funcionan los seres vivos.
El microscopio electrónico ha sido esencial para el estudio de las partes de la célula eucariota, ya que permite ver estructuras muy pequeñas que no pueden ser observadas con un microscopio óptico.
La célula eucariota tiene muchas partes importantes, incluyendo la membrana plasmática, que protege y regula la entrada y salida de sustancias en la célula. El núcleo contiene el material genético y es responsable de controlar las actividades celulares.
El retículo endoplásmico es una red de membranas que se extiende por toda la célula y está involucrado en la síntesis y transporte de proteínas y lípidos. El retículo endoplásmico rugoso tiene ribosomas unidos a su superficie y es responsable de la síntesis de proteínas. El retículo endoplásmico liso es responsable de la síntesis y transporte de lípidos.
El aparato de Golgi se encarga de modificar, clasificar y empacar las proteínas y lípidos sintetizados en el retículo endoplásmico. Los lisosomas contienen enzimas digestivas que descomponen los materiales celulares y desechos.
La mitocondria es la encargada de la producción de energía en la célula. La cloroplasto es una estructura que solo se encuentra en las células vegetales y es responsable de la fotosíntesis, la producción de energía a partir de la luz solar.
La célula eucariota fue descubierta por el científico Robert Hooke en 1665, quien le dio su nombre y observó su estructura por primera vez usando un microscopio óptico. Fue más tarde en el siglo XX cuando los científicos pudieron estudiar las partes de la célula a un nivel más detallado con la ayuda del microscopio electrónico.
Para evitar alargar más este texto, pues hay otras partes de la célula, cuando necesitemos explicar una función de los seres vivos a nivel celular, retomaremos brevemente el concepto de célula, una y otra vez, así como la parte o partes específicas que requiramos en su contexto.
||11.1|| ¿Qué es una célula eucariota y cómo se diferencia de una célula procariota?
||11.2|| ¿Por qué es importante entender la estructura y función de la célula eucariota?
||11.3|| ¿Qué es el microscopio electrónico y por qué es esencial para el estudio de las partes de la célula eucariota?
||11.4|| ¿Qué es la membrana plasmática y cuál es su función en la célula?
||11.5|| ¿Cuál es la función del núcleo en la célula eucariota?
||11.6|| ¿Qué es el retículo endoplásmico y cuáles son sus dos tipos?
||11.7|| ¿Qué es el aparato de Golgi y cuál es su función en la célula?
||11.8|| ¿Qué son los lisosomas y qué contienen en su interior?
||11.9|| ¿Cuál es la función de la mitocondria en la célula eucariota y en qué se diferencia de la cloroplasto?
||11.10|| Dibujar, cada parte debe estar en su forma bilingüe (nombres en inglés/español).
||11.11|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) The eukaryotic cell is complex and organized, understanding its structure and function is crucial to comprehend life processes.
(b) The electron microscope allows for the study of small structures in the eukaryotic cell, revealing important details.
(c) The eukaryotic cell has vital components, such as the plasma membrane, nucleus, endoplasmic reticulum, Golgi apparatus, lysosomes, mitochondria, and chloroplasts.
||11.12|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||11.13|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||11.14|| Hacer un resumen del documental
https://www.youtube.com/watch?v=VqMjKcSxwBE
12. Los hongos simbióticos
12. Los hongos simbióticos
Los hongos son organismos unicelulares o pluricelulares que juegan un papel importante en muchos ecosistemas. Algunos hongos son patógenos que pueden causar enfermedades en plantas y animales, mientras que otros son comestibles y tienen propiedades medicinales. Los hongos también pueden formar simbiosis con otros organismos, lo que puede ser beneficioso o perjudicial para ellos.
Al igual que las células animales, las células fúngicas tienen una membrana plasmática que rodea la célula y regula el movimiento de sustancias dentro y fuera de ella. También tienen un núcleo que contiene el material genético y es responsable de controlar las actividades celulares.
Sin embargo, a diferencia de las células animales, las células fúngicas tienen una pared celular gruesa que les da resistencia y soporte estructural. La pared celular está hecha de quitina, una sustancia que también se encuentra en el exoesqueleto de los insectos y arácnidos.
Los hongos simbióticos pueden formar las tres relaciones fundamentales, mutualistas, parásitos y comensales. Por ejemplo, algunas plantas dependen de los hongos para obtener nutrientes y agua del suelo, mientras que los hongos obtienen carbohidratos de la planta, lo cual es un mutualismo. Los hongos simbióticos también pueden formar estructuras multicelulares llamadas micorrizas, que son esenciales para el crecimiento de muchas plantas. Las micorrizas son una simbiosis mutualista en la que los hongos ayudan a las plantas a absorber nutrientes del suelo, mientras que las plantas proporcionan a los hongos carbohidratos.
Sin embargo, otras simbiosis pueden ser perjudiciales para uno de los organismos involucrados y se conocen como parasitismo. Los hongos parásitos pueden causar enfermedades en plantas y animales, lo que puede tener consecuencias negativas en la agricultura y la ganadería, por ejemplo, los seres humanos nos infectamos con hongos que dañan nuestra piel como el pie de atleta Trichophyton.
Otros hongos son depredadores/parasitoides como el famoso Cordyceps, conocido por su capacidad para infectar a diferentes especies de insectos, especialmente hormigas y mariposas. Una vez dentro del anfitrión, el hongo crece y se alimenta de él hasta que finalmente lo mata y crece fuera del cuerpo.
La mayoría de los hongos son carroñeros, encargados de devolver los nutrientes de los cadáveres y materia en descomposición como la madera de regreso a la tierra, manteniendo los ciclos vitales de la vida en movimiento.
||12.1|| ¿Qué son los hongos y cuál es su papel en los ecosistemas?
||12.2|| ¿Qué tipos de hongos existen en términos de sus efectos en otros organismos?
||12.3|| ¿Cuál es la estructura celular de los hongos y cómo se diferencia de la estructura celular animal?
||12.4|| ¿Qué es la quitina y qué función cumple en la pared celular de los hongos?
||12.5|| ¿Qué son las micorrizas y cómo benefician a las plantas y a los hongos?
||12.6|| ¿Qué es el parasitismo y cómo los hongos pueden actuar como parásitos?
||12.7|| ¿Cuál es el ejemplo de un hongo que infecta a diferentes especies de insectos y cómo funciona?
||12.8|| ¿Cuál es el papel de los hongos carroñeros en los ciclos vitales de la vida?
||12.9|| ¿Cómo se puede usar el conocimiento sobre los diferentes tipos de hongos para mejorar la agricultura y la ganadería?
||12.10|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Fungi are unicellular or multicellular organisms that play a crucial role in many ecosystems.
(b) Fungal symbiosis can be mutualistic, parasitic, or commensal. Mycorrhizae, for example, are mutualistic structures essential for plant growth.
(c) "Fungal parasites can cause diseases in plants and animals, such as Cordyceps in insects, which infects and feeds on various species of insects until they die.
(d) Most fungi are decomposers, breaking down dead matter and returning nutrients to the soil, contributing to the cycle of life.
||12.11|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||12.12|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||12.13|| Hacer un resumen del documental
https://www.youtube.com/watch?v=bRI5AFPbeSk
https://www.youtube.com/watch?v=8nQlu0bXovs&t=4s
13. Luchando contra los parásitos, la importancia de la vacuna
13. Luchando contra los parásitos, la importancia de la vacuna
La lucha contra los parásitos es una tarea compleja y esencial para la salud humana y animal. La vacunación es una herramienta fundamental para prevenir enfermedades causadas por parásitos de origen viral, bacteriano y eucariota. La historia de la medicina está llena de héroes que han dedicado su vida al desarrollo de vacunas y a la erradicación de enfermedades parasitarias.
Los parásitos son organismos que viven a expensas de otros organismos, y pueden causar una variedad de enfermedades. Los parásitos de origen viral, bacteriano y eucariota son especialmente peligrosos, y pueden ser transmitidos por vectores como mosquitos, garrapatas y pulgas. La vacunación es una forma efectiva de prevenir la propagación de estas enfermedades. Las vacunas funcionan estimulando el sistema inmunológico para que produzca anticuerpos contra los parásitos. Si una persona está expuesta a un parásito después de recibir una vacuna, su sistema inmunológico estará mejor preparado para combatir la infección.
Entre los científicos más destacados en la lucha contra los parásitos se encuentra Edward Jenner, quien desarrolló la primera vacuna contra la viruela en 1796. Gracias a su trabajo, la viruela fue erradicada en todo el mundo en 1979. Otro científico notable es Louis Pasteur, quien desarrolló la primera vacuna contra la rabia en 1885. La rabia es una enfermedad viral mortal que se transmite a través de la saliva de animales infectados. Gracias a la vacuna de Pasteur, la rabia se ha convertido en una enfermedad poco común.
En el siglo XX, muchos científicos continuaron trabajando en el desarrollo de vacunas contra parásitos. Jonas Salk y Albert Sabin son especialmente conocidos por sus vacunas contra la poliomielitis. La polio es una enfermedad viral que afecta el sistema nervioso y puede causar parálisis permanente. Gracias a las vacunas de Salk y Sabin, la polio se ha eliminado en gran parte del mundo.
Otro científico que merece reconocimiento es Paul Ehrlich, quien desarrolló la primera droga antiparasitaria, la salvarsan, en 1909. La salvarsan se usó para tratar la sífilis, una enfermedad bacteriana transmitida sexualmente. Ehrlich también trabajó en el desarrollo de vacunas contra la tuberculosis y la difteria.
||13.1|| ¿Por qué es esencial la lucha contra los parásitos para la salud humana y animal?
||13.2|| ¿Qué tipo de parásitos pueden causar enfermedades?
||13.3|| ¿Qué son los vectores y cómo pueden transmitir los parásitos?
||13.4|| ¿Cómo funcionan las vacunas para prevenir enfermedades causadas por parásitos?
||13.5|| ¿Quiénes son algunos de los científicos más destacados en la lucha contra los parásitos y por qué merecen reconocimiento?
||13.6|| ¿Qué enfermedades fueron erradicadas gracias a las vacunas desarrolladas por Jenner y Pasteur?
||13.7|| ¿En qué consiste la poliomielitis y cómo fueron las vacunas de Salk y Sabin efectivas en su eliminación?
||13.8|| ¿Qué es la salvarsan y cómo se utilizó en el tratamiento de enfermedades causadas por parásitos?
||13.9|| ¿Qué otras enfermedades fueron objeto de estudio para Paul Ehrlich en la lucha contra los parásitos?
||13.10|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Parasites can cause diseases and vaccination is a crucial tool to prevent viral, bacterial, and eukaryotic parasite-origin diseases.
(b) Vaccines stimulate the immune system to produce antibodies against parasites and effectively prevent their spread through vectors.
(c) Scientists like Jenner, Pasteur, Salk, Sabin, and Ehrlich dedicated their lives to developing vaccines and eradicating parasitic diseases.
||13.11|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||13.12|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||13.13|| Hacer un resumen del documental
https://www.youtube.com/watch?v=dNi2hXZz5sg
14. Carroñeros, feos pero indispensables
14. Carroñeros, feos pero indispensables
Los carroñeros son una parte esencial de los ecosistemas, aunque muchas veces son considerados como animales feos y desagradables. Estos animales se alimentan de cadáveres de otros animales, lo que puede parecer una tarea poco atractiva, pero en realidad es crucial para mantener el equilibrio en la naturaleza.
Los carroñeros se dividen en dos categorías o gremios. El gremio primario incluye animales como buitres, cóndores y águilas que se alimentan principalmente de animales muertos. Estos animales tienen un papel importante en el ecosistema al reducir la cantidad de cadáveres en el medio ambiente y prevenir la propagación de enfermedades.
Sin embargo, los carroñeros también presentan riesgos para los humanos y otros animales. Los miembros del gremio primario pueden transmitir enfermedades como la salmonela y la fiebre aftosa a través de los cadáveres que consumen. Además, el uso de pesticidas y la caza indiscriminada han disminuido significativamente las poblaciones del gremio primario, lo que ha llevado a un aumento en la cantidad de cadáveres en el medio ambiente.
Por otro lado, el gremio secundario incluye artrópodos como moscas, escarabajos, así como invertebrados menores, hongos y bacterias. Estos seres vivos son importantes ya que reciclan los materiales que el gremio primario no logra reingresar al ciclo natural.
Algunas especies de artrópodos y bacterias pueden ser vectores de enfermedades, mientras que otros invertebrados pueden ser venenosos o causar reacciones alérgicas. Además, algunos hongos pueden producir toxinas que son peligrosas para el consumo humano y animal. Por lo tanto, es importante tomar medidas de precaución al manipular o estar en contacto con estos seres vivos, especialmente en ambientes donde la proliferación de especies puede ser mayor, como en vertederos de basura y zonas con restos de animales muertos.
Es importante destacar que los carroñeros son parte de un ciclo natural, y su papel es vital para mantener la salud del ecosistema, incluyendo al ser humano. La conservación de estas especies y su hábitat es crucial para garantizar su supervivencia y, por ende, la de la civilización humana.
||14.1|| ¿Qué son los carroñeros y cuál es su función en los ecosistemas?
||14.2|| ¿Cómo se dividen los carroñeros y cuáles son los animales que pertenecen a cada gremio?
||14.3|| ¿Por qué es importante la labor del gremio primario en el ecosistema?
||14.4|| ¿Qué riesgos presentan los carroñeros para los humanos y otros animales?
||14.5|| ¿Qué enfermedades pueden transmitir los miembros del gremio primario a través de los cadáveres que consumen?
||14.6|| ¿Por qué han disminuido las poblaciones del gremio primario y qué efectos ha tenido esto en el medio ambiente?
||14.7|| ¿Cuál es la importancia del gremio secundario en el ecosistema?
||14.8|| ¿Qué riesgos pueden presentar algunos miembros del gremio secundario para los humanos y otros animales?
||14.9|| ¿Por qué es importante tomar medidas de precaución al manipular o estar en contacto con los carroñeros y otros seres vivos del ecosistema?
||14.10|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Carrion/ Scavenger feeders are essential to ecosystems.
(b) They are divided into two categories or guilds, primary and secondary.
(c) The primary guild includes animals such as vultures, condors, and eagles that reduce the number of carcasses in the environment and prevent the spread of diseases.
(d) Conservation of these species and their habitat is crucial for the survival of the ecosystem and human civilization.
||14.11|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||14.12|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||14.13|| Hacer un resumen del documental
https://www.youtube.com/watch?v=yHzXk_VwrYw
15. Plantas depredadoras
15. Plantas depredadoras
Las plantas depredadoras son un grupo fascinante de plantas que han desarrollado la capacidad de capturar y digerir presas para sobrevivir en ambientes pobres en nutrientes. A diferencia de las plantas típicas, que obtienen sus nutrientes principalmente del suelo, estas plantas han evolucionado para obtener sus nutrientes de insectos y otros pequeños animales.
Las plantas depredadoras se clasifican como plantas carnívoras que obtienen nutrientes adicionales a través de la captura y digestión de presas, principalmente insectos y otros pequeños animales. Estas plantas se adaptan a ambientes pobres en nutrientes y se dividen en varias categorías según sus métodos de captura, como las plantas atrapamoscas, las plantas de jarra, las plantas de pinzas y las plantas de pegamento.
La Venus atrapamoscas Dionaea muscipula es la planta depredadora más conocida debido a sus características distintivas y su facilidad de cultivo. Es originaria de América del Norte y su forma de capturar a sus presas es a través de hojas modificadas en forma de trampa que se cierran rápidamente al ser estimuladas por insectos que caen sobre ellas. Además, esta planta es capaz de adaptarse a distintos tipos de suelo y condiciones ambientales, lo que la hace popular entre los aficionados a la jardinería.
En la República de Colombia, algunas de las plantas depredadoras más comunes incluyen las especies del género Drosera, también conocidas como rocío del sol (Drosera capillaris). Estas plantas son conocidas por sus hojas planas y redondas, que están cubiertas de tentáculos glandulares que secretan una sustancia pegajosa para atrapar a sus presas. Una vez que un insecto queda atrapado en los tentáculos, la hoja se cierra alrededor de la presa y comienza el proceso de digestión.
Otra planta depredadora común en Colombia es la Brocchinia reducta, una planta endémica de la región de los Andes. Esta planta cuenta con hojas en forma de jarra que se llenan de agua de lluvia, creando un ambiente ideal para atrapar a los insectos que caen en su interior. La Brocchinia reducta también secreta enzimas digestivas para descomponer las presas y obtener los nutrientes necesarios para su crecimiento.
Además de las plantas depredadoras mencionadas anteriormente, también se pueden encontrar en Colombia algunas especies del género Utricularia, conocidas como plantas acuáticas depredadoras como Utricularia gibba. Estas plantas cuentan con pequeñas vesículas que actúan como trampas para atrapar a los organismos acuáticos, como insectos y crustáceos. Una vez que un organismo cae en la trampa, la vesícula se cierra y la planta comienza a digerir a su presa.
||15.1|| ¿Qué son las plantas depredadoras y por qué son fascinantes?
||15.2|| ¿Cómo obtienen nutrientes las plantas depredadoras en ambientes pobres en nutrientes?
||15.3|| ¿Qué tipos de plantas depredadoras existen y cómo se clasifican?
||15.4|| ¿Cuál es la planta depredadora más conocida y por qué?
||15.5|| ¿De dónde es originaria la Venus atrapamoscas?
||15.6|| ¿Cómo captura sus presas la Venus atrapamoscas?
||15.7|| ¿Qué especies de plantas depredadoras son comunes en Colombia?
||15.8|| ¿Cómo atrapan a sus presas las especies del género Drosera?
||15.9|| ¿Qué tipo de ambiente crean las hojas en forma de jarra de la Brocchinia reducta y cómo obtienen nutrientes?
||15.10|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Predatory plants obtain nutrients from insects and small animals due to adaptation to nutrient-poor environments, unlike typical plants that get their nutrients from soil.
(b) Venus flytrap is the most popular predatory plant and adapts to different soil and environmental conditions.
(c) Aquatic predatory plants, like Utricularia gibba, have small vesicles that act as traps for aquatic organisms like insects and crustaceans, which are then digested.
||15.11|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||15.12|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||15.13|| Hacer un resumen del documental
https://www.youtube.com/watch?v=J7zVwPn2sMM&t=386s
16. Las plantas se defienden
16. Las plantas se defienden
Las plantas son organismos que han desarrollado una variedad de mecanismos de defensa para protegerse de los depredadores. Estos mecanismos se pueden clasificar en dos categorías principales: defensas mecánicas y defensas químicas.
Las defensas mecánicas incluyen estructuras físicas como espinas, pelos y hojas gruesas. Estas estructuras dificultan que los depredadores se acerquen y coman las plantas. Por ejemplo, las espinas de los cactus Melocactus caesius y las hojas gruesas de las plantas suculentas Agave cocui actúan como una barrera protectora contra los herbívoros. Las hojas gruesas, como las de las plantas crasas, también son útiles para retener la humedad en climas secos y prevenir la deshidratación.
Las defensas químicas son producidas por las plantas y tienen un efecto tóxico o desagradable en los depredadores. Uno de los ejemplos más conocidos son los alcaloides, compuestos químicos producidos por algunas plantas que pueden tener efectos tóxicos o farmacológicos en los animales que las consumen. Los alcaloides se producen mediante algo llamado metabolismo secundario, que es la producción de compuestos químicos que no son esenciales para el crecimiento o la reproducción de la planta, pero que pueden tener un efecto beneficioso en su supervivencia. Estos compuestos se almacenan densamente en un orgánulo celular llamado la vacuola, donde se empacan en cristales. Algunos ejemplos famosos de alcaloides son la cafeína del cafeto Coffea arabica y la cocaína de la coca Erythroxylum coca.
Cuando las hojas de las plantas que contienen alcaloides son comidas, las sustancias tóxicas se liberan y pueden hacer que las hojas sepan amargas al herbívoro o liberar olores que atraen a depredadores del herbívoro, como avispas parasitoides o defensores agresivos como hormigas. También pueden alterar la conciencia del herbívoro haciéndolo presa fácil de un depredador o incluso matar al herbívoro.
Las plantas también pueden producir sustancias químicas como taninos y ligninas que les dan un sabor amargo o un olor desagradable para disuadir a los depredadores. Estas sustancias son producidas a través del metabolismo secundario y se almacenan en la vacuola junto con los alcaloides. El metabolismo secundario también puede ser beneficioso para la planta al protegerla de enfermedades. Los mismos compuestos químicos que sirven como defensa contra los depredadores también pueden provocar que las células de hongos y bacterias fitopatógenos exploten.
||16.1|| ¿Cuáles son las dos categorías principales en las que se pueden clasificar los mecanismos de defensa de las plantas?
||16.2|| ¿Qué son las defensas mecánicas y cuál es su función principal?
||16.3|| ¿Cuáles son algunos ejemplos de defensas mecánicas que pueden tener algunas plantas?
||16.4|| ¿Cómo las hojas gruesas pueden ayudar a las plantas a sobrevivir en climas secos?
||16.5|| ¿Qué son las defensas químicas y cómo funcionan?
||16.6|| ¿Cuál es un ejemplo de un compuesto químico producido por las plantas que puede ser tóxico o farmacológico para los animales que las consumen?
||16.7|| ¿Qué es el metabolismo secundario y cómo está relacionado con las defensas químicas de las plantas?
||16.8|| ¿Cómo pueden las sustancias químicas producidas por las plantas disuadir a los depredadores de comerlas?
||16.9|| ¿Qué beneficios puede tener el metabolismo secundario para las plantas además de protegerlas de los depredadores?
||16.10|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Plants have developed various defense mechanisms against predators.
(b) These can be classified as mechanical or chemical defenses.
(c) Mechanical defenses include structures like spines, hairs, and thick leaves.
(d) Chemical defenses involve toxic compounds like alkaloids, tannins, and lignins.
||16.11|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||16.12|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||16.13|| Hacer un resumen del documental
https://www.youtube.com/watch?v=Gr1SopKmu0Q&t=1s
https://www.youtube.com/watch?v=xvyGswP0T-A&t=3s
17. Introducción a la adicción
17. Introducción a la adicción
Los alcaloides son compuestos orgánicos que se producen en el metabolismo secundario de las plantas y que tienen propiedades biológicas importantes. Los alcaloides son la clase más común de productos naturales que tienen actividad farmacológica, aunque no son los únicos. Muchas plantas medicinales contienen alcaloides que se utilizan en la medicina tradicional para tratar diversas enfermedades. Los alcaloides son importantes en el comercio global de medicamentos y productos naturales.
Sin embargo, algunos alcaloides pueden ser peligrosos ya que son altamente adictivos y pueden causar daño a largo plazo en la salud. La adicción a los alcaloides es un trastorno complejo que se origina en el cerebro y afecta el comportamiento y la capacidad para tomar decisiones.
La adicción se desarrolla cuando el cerebro se adapta a la presencia de una sustancia adictiva y comienza a necesitarla para funcionar correctamente. Esto sucede porque los alcaloides activan los circuitos de recompensa en el cerebro, lo que produce sensaciones de placer y bienestar. Una vez que una persona ha desarrollado una adicción, la sola fuerza de voluntad puede no ser suficiente para superarla. Los circuitos de recompensa del cerebro se han adaptado a la presencia de la sustancia adictiva y el cerebro busca activamente la sustancia para mantener el equilibrio químico.
La adicción es similar a la diabetes en el sentido de que ambas son enfermedades crónicas que requieren tratamiento a largo plazo y cambios en el estilo de vida para manejarlas. En la diabetes, el cuerpo no produce suficiente insulina o no puede usarla eficazmente, lo que provoca un desequilibrio en los niveles de azúcar en la sangre; en la adicción, la persona no produce suficientes mensajeros químicos de bienestar y placer, lo que provoca un desequilibrio emocional y del comportamiento.
El tratamiento de la adicción puede incluir terapia cognitivo-conductual, medicamentos y apoyo emocional a largo plazo.
||17.1|| ¿Qué son los alcaloides?
||17.2|| ¿De dónde provienen los alcaloides?
||17.3|| ¿Qué importancia tienen los alcaloides en la medicina tradicional?
||17.4|| ¿Por qué los alcaloides son importantes en el comercio global de medicamentos y productos naturales?
||17.5|| ¿Cuál es el riesgo de los alcaloides en la salud?
||17.6|| ¿Cómo se origina la adicción a los alcaloides?
||17.7|| ¿Qué sucede en el cerebro cuando se desarrolla una adicción a los alcaloides?
||17.8|| ¿Por qué la fuerza de voluntad puede no ser suficiente para superar una adicción a los alcaloides?
||17.9|| ¿Cómo se compara la adicción con la diabetes y por qué ambos requieren tratamiento a largo plazo?
||17.10|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Alkaloids are organic compounds produced by plants with important biological properties.
(b) Some alkaloids can be highly addictive and cause long-term health damage.
(c) Addiction to alkaloids is a complex disorder that affects behavior and decision-making.
(d) Treatment for addiction may include therapy, medication, and long-term emotional support.
||17.11|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||17.12|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
||17.13|| Hacer un resumen del documental
https://www.youtube.com/watch?v=RVhp44_JeZ0
18. Labios y picos
18. Labios y picos
Los labios y picos son estructuras comunes en los vertebrados que desempeñan un papel fundamental en la alimentación y la digestión. Estas estructuras varían en forma y función, desde los picos afilados de las aves depredadoras hasta los labios carnosos y suaves de los mamíferos herbívoros.
La evolución de los labios y picos en los vertebrados ha sido objeto de intensa investigación. La hipótesis más aceptada es que estas estructuras evolucionaron a partir de los arcos branquiales en los peces primitivos. Los arcos branquiales son estructuras en forma de arco que se encuentran en las branquias de los peces y que están implicadas en la alimentación y la respiración. A medida que los vertebrados evolucionaron y se adaptaron a diferentes entornos y dietas, los arcos branquiales se transformaron en labios y picos especializados.
El pico de la serreta chica Mergus serrator es largo, estrecho y curvado hacia abajo, con forma de gancho en la punta. Es rojo oscuro con una banda negra en la base y presenta una forma aserrada en los bordes de las mandíbulas. Los picos aserrados de aves como la Serreta chica se utilizan para atrapar y sostener presas resbaladizas, como peces, gracias a sus bordes dentados que les permiten agarrar con mayor facilidad a sus presas. Además, también pueden ser utilizados en disputas territoriales y de apareamiento.
Fig. 18.1. Mergus serrator
Otro ejemplo de picos extravagantes es el del tucán toco (Ramphastos toco), un ave sudamericana con un pico largo y curvado que puede alcanzar hasta el 50% de la longitud total del cuerpo. El pico del tucán toco es hueco y está reforzado con fibras de queratina, lo que lo hace más ligero y resistente.
Fig. 18.2. Ramphastos toco
En cuanto a los labios, los mamíferos tienen una gran diversidad de formas y tamaños. Los carnívoros tienen labios delgados y musculosos que les permiten sujetar y desgarrar la carne, mientras que los herbívoros tienen labios carnosos y suaves que les permiten recoger y masticar las plantas. Los labios de los primates, por su parte, son móviles y sensibles, lo que les permite explorar el entorno y manipular objetos con precisión.
Fig. 18.3. Panthera leo (Hembra)
Fig. 18.4. Diceros bicornis
El ornitorrinco (Ornithorhynchus anatinus) tiene un pico plano, ancho y suave al tacto, similar al de un pato en apariencia externa, pero a diferencia de las aves, su pico no son labios modificados, sino que derivan de estructuras del cráneo, con electrorreceptores que les permiten detectar campos eléctricos en el agua y así encontrar presas.
Fig. 18.5. Ornithorhynchus anatinus
Se estima que el pico ha evolucionado de manera independiente varias veces en diferentes linajes, como en las tortugas, cocodrilos, algunas serpientes y lagartos. La evolución del pico en reptiles está relacionada principalmente con la alimentación, y en algunos casos, también se ha relacionado con la defensa y el cortejo.
Fig. 18.6. Tortuga carey Eretmochelys imbricata
Los lagartos no suelen tener un verdadero pico, pero hay algunos que tienen estructuras bucales especializadas que les permiten alimentarse de ciertos tipos de presas. Un pico verdadero deriva de los labios, pero en los reptiles se forman por una combinación de hueso y tejido córneo, escamas endurecidas, como en el caso de los Triceratops.
Fig. 18.7. Reconstrucción del rostro de Triceratops.
Fig. 18.8. Cráneo fósil de Triceratops.
||18.1|| ¿Cuál es la función de los labios y picos en los vertebrados?
||18.2|| ¿De qué estructuras evolucionaron los labios y picos en los vertebrados?
||18.3|| ¿Qué adaptaciones presentan los picos aserrados de aves como la Serreta chica?
||18.4|| ¿Qué características tiene el pico del tucán toco?
||18.5|| ¿Cómo son los labios de los carnívoros y herbívoros?
||18.6|| ¿De qué estructuras deriva el pico del ornitorrinco?
||18.7|| ¿Qué otros animales además de aves y reptiles tienen picos?
||18.8|| ¿Cuál es la relación entre la evolución del pico en reptiles y su alimentación?
||18.9|| ¿Cómo se forma un verdadero falso en los reptiles?
||18.10|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Lips and beaks play a crucial role in the feeding and digestion of vertebrates, varying in shape and function.
(b) Vertebrate lips and beaks evolved from primitive fish gill arches as they adapted to different environments and diets.
(c) The shape and structure of beaks, such as Toucan, are adapted for catching and holding prey.
(d) The diversity of lip structure in mammals, from carnivores to herbivores and primates, reflects their specific dietary needs and functions.
||18.11|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||18.12|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible
19. Loa dientes desde los peces a los dinosaurios
19. Loa dientes desde los peces a los dinosaurios
Los dientes evolucionaron por primera vez en los peces hace unos 500 millones de años. Estos dientes eran simples y cónicos, y se utilizaban para agarrar y sujetar a la presa. Con el tiempo, los dientes de los peces evolucionaron para adaptarse a diferentes dietas y estilos de vida. Algunos peces, como los tiburones, tienen dientes afilados y puntiagudos que les permiten atrapar y desgarrar la carne de sus presas. Otros, como las anguilas, tienen dientes pequeños y curvos que les ayudan a agarrar y sujetar a sus presas resbaladizas.
Fig. 19.1. Tiburón blanco Carcharodon carcharias.
Los anfibios modernos tienen dientes pequeños y simples en la mandíbula superior, mientras que los fósiles indican que los anfibios primitivos tenían una variedad de dientes en la mandíbula superior e inferior, incluyendo dientes cónicos y dientes con forma de hoja.
Los reptiles también tienen dientes, aunque su forma y función son diferentes a las de los peces. Los dientes de los reptiles son generalmente más especializados que los de los peces, y están adaptados para cortar y triturar la comida.
Fig. 19.2. Cocodrilo de la Orinoco (Crocodylus intermedius),
Las serpientes, por ejemplo, tienen dientes curvos y afilados que les permiten inyectar veneno en sus presas, mientras que los cocodrilos tienen dientes grandes y romos que utilizan para aplastar a sus presas.
Fig. 19.3. La serpiente con los colmillos venenosos más largos de Colombia es la Bothrops asper, también conocida como "terciopelo".
Fig. 19.4. La mandíbula de las serpientes no está fusionada.
Los dinosaurios, al igual que otros reptiles, poseían dientes que crecían continuamente a lo largo de su vida. Los dientes de los dinosaurios se diferencian en forma, tamaño y número según la especie y su dieta. Algunos herbívoros, como el Triceratops, tenían dientes en forma de hoja para cortar las plantas, mientras que los carnívoros, como el Tyrannosaurus rex, tenían dientes afilados y curvos para desgarrar la carne. Además, algunos dinosaurios, como los hadrosaurios, tenían cientos de dientes en sus mandíbulas superiores e inferiores, lo que les permitía procesar grandes cantidades de alimentos vegetales.
Fig. 19.5. Cráneo del T. rex.
Las aves tienen dientes en sus embriones, pero estos se pierden antes de eclosionar. Sin embargo, algunas aves primitivas del Cretácico, como el Hesperornis, la cual poseía dientes en forma de aguja en sus mandíbulas superiores y sin dientes en las inferiores, lo que sugiere que se alimentaba de presas de cuerpo blando como peces y calamares.
Fig. 19.6. Hesperornis.
La polifiodontia es la capacidad de tener varios conjuntos de dientes durante la vida de un animal. Los mamíferos no pueden hacer esto debido a que sus dientes están sujetos directamente al hueso de la mandíbula y no pueden ser reemplazados por nuevos dientes de forma indefinida como en los animales que presentan polifiodontia.
||19.1|| ¿Cuándo evolucionaron los dientes por primera vez y en qué animales?
||19.2|| ¿Cuál es la función de los dientes de los peces?
||19.3|| ¿Qué tipo de dientes tienen los tiburones?
||19.4|| ¿Qué función tienen los dientes curvos y pequeños de las anguilas?
||19.5|| ¿Cómo son los dientes de los anfibios modernos y cómo eran en los anfibios primitivos?
||19.6|| ¿Cómo se diferencian los dientes de los reptiles de los de los peces?
||19.7|| ¿Qué función tienen los dientes curvos y afilados de las serpientes?
||19.8|| ¿Cómo son los dientes de los cocodrilos y para qué los usan?
||19.9|| ¿Cómo eran los dientes de los dinosaurios y cómo se diferenciaban según la especie y dieta?
||19.10|| ¿Tienen las aves dientes?
||19.11|| ¿Qué aves primitivas del Cretácico poseían dientes?
||19.12|| ¿Qué es la polifiodontia y por qué los mamíferos no pueden hacerlo?
||19.13|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Fish were the first animals to evolve teeth about 500 million years ago for grasping and holding prey.
(b) Teeth evolved in different ways in fish to adapt to various diets and lifestyles, such as sharks' sharp teeth for tearing meat.
(c) Reptiles' teeth are more specialized than fish, adapted for cutting and crushing food, and vary in shape and function among species.
(d) Dinosaurs' teeth adapted to diet, with some for cutting plants and others for tearing meat.
||19.14|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||19.15|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible.
20. Dientes de los mamíferos
20. Dientes de los mamíferos
Los dientes no mamíferos varían en forma y función, según la especie y la dieta. Los mamíferos tienen dientes especializados que están sujetos directamente al hueso de la mandíbula y no pueden ser reemplazados indefinidamente. Los no mamíferos pueden tener múltiples conjuntos de dientes y dientes más especializados para cortar y triturar alimentos.
El género Morganucodon contiene los primeros protomamíferos conocidos con dientes especializados. Vivió durante el Triásico tardío y tenía dientes multituberculados, con crestas longitudinales y transversales que le permitían triturar alimentos duros como insectos. También presentaba dientes caniniformes para sujetar presas y dientes incisiformes para cortar. Estas adaptaciones permitieron una dieta omnívora, lo que les dio una ventaja evolutiva.
Fig. 20.1. Morganucodon oehleri
Los dientes de los depredadores mamíferos son generalmente grandes y afilados, diseñados para desgarrar la carne y huesos de sus presas. Por otro lado, los dientes de las presas mamíferas son generalmente más pequeños y planos, adecuados para masticar plantas y otros alimentos blandos.
Fig. 20.2. Tigre de dientes de sable Smilodon fatalis
Algunas adaptaciones típicas de los depredadores incluyen dientes caninos alargados y afilados, muelas puntiagudas y cuchillas para cortar carne. Por otro lado, las presas tienen dientes más amplios y planos para moler los alimentos y las mejillas grandes para almacenarlos mientras se mastica. Un ejemplo de depredador es el tigre con dientes caninos largos y afilados, y un ejemplo de presa es el ciervo con molares planos y anchos.
Fig. 20.3. Caballo común Equus ferus caballus
Los colmillos en los mamíferos se utilizan de diversas maneras, como defensa, caza, exhibición y competencia intraespecífica. Un ejemplo de mamífero con colmillos peligrosos es el jabalí europeo (Sus scrofa), que vive en Europa, Asia y África. Los machos tienen colmillos curvos y afilados que usan para pelear entre ellos y también como defensa ante posibles depredadores. Aunque normalmente evitan a los humanos, pueden atacar si se sienten amenazados o acorralados.
Fig. 20.4. Jabalí europeo Sus scrofa
Los elefantes modernos usan sus colmillos para defensa, excavación, transporte y alimentación. Sin embargo, la caza furtiva ha impulsado la demanda de marfil, lo que ha llevado a la disminución de las poblaciones de elefantes.
Fig. 20.5. Cráneo de elefante moderno.
En cuanto a los elefantes extintos, había varias especies que tenían dientes curvos, como Deinotherium, un pariente lejano del elefante moderno que tenía colmillos curvos hacia abajo y que utilizaba para arrancar ramas de los árboles. Otra especie, el Gomphotherium, tenía colmillos rectos, pero también tenía molares grandes y anchos para triturar plantas.
Fig. 20.6. Deinotherium y Gomphotherium.
Los dientes de los odontocetos (delfines) han dejado de ser especializados porque utilizan la ecolocalización para encontrar su alimento, en lugar de confiar en la visión y la captura directa con los dientes. Los dientes restantes son generalmente todos iguales en forma y tamaño y están diseñados para sujetar y sostener la presa, en lugar de cortarla. Además, los dientes de los odontocetos tienen una estructura interna compleja que les permite soportar grandes fuerzas de mordida y cambios de presión durante las inmersiones profundas.
Fig. 20.7. Cráneo de Orcinus orca
Las ballenas no dentadas tienen en su lugar unas estructuras llamadas "barbas" o "ballenatos" que les permiten filtrar grandes cantidades de agua y atrapar pequeños organismos como krill y plancton. Estas estructuras evolucionaron a partir de los dientes primitivos de sus antepasados mamíferos terrestres.
Fig. 20.8. Barbas de la ballena azul Balaenoptera musculus
||20.1|| ¿Cómo se diferencian los dientes de los mamíferos de los no mamíferos?
||20.2|| ¿Qué adaptaciones tienen los dientes de los depredadores mamíferos?
||20.3|| ¿Cómo se utilizan los colmillos en los mamíferos?
||20.4|| ¿Qué especie de mamífero tiene colmillos curvos para pelear entre ellos y defenderse de depredadores?
||20.5|| ¿Cómo usan los elefantes modernos sus colmillos?
||20.6|| ¿Qué ha llevado a la disminución de las poblaciones de elefantes?
||20.7|| ¿Qué especies de elefantes extintos tenían dientes curvos?
||20.8|| ¿Por qué los dientes de los odontocetos (delfines) han dejado de ser especializados?
||20.9|| ¿Qué son las estructuras de "barbas" o "ballenatos" en las ballenas no dentadas?
||20.10|| ¿De qué evolucionaron las estructuras de "barbas" o "ballenatos" en las ballenas no dentadas?
||20.11|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Non-mammalian teeth vary in shape and function while mammals have specialized teeth that cannot be replaced indefinitely.
(b) Morganucodon was the first known protomammal with specialized teeth, allowing for an omnivorous diet.
(c) Predator mammals have large, sharp teeth while prey mammals have smaller, flat teeth for chewing plants.
(d) Odontocetes use echolocation to find food and have equal-sized teeth for holding prey, while baleen whales filter feed with evolved tooth structures.
||20.12|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||20.13|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible.
21. Dientes anatomía y función en primates
21. Dientes anatomía y función en primates
A través de la evolución, los dientes de los primates se han adaptado a diferentes dietas, desde la fruta hasta los insectos y la carne. Además, la estructura dental de los primates ha sido estudiada como una herramienta para entender su filogenia y relaciones evolutivas.
Fig. 21.1. Cráneo de un Babuino
La mayoría de los primates, incluidos los humanos, experimentan un proceso traumático al cambiar los dientes de leche por los permanentes. Este proceso se llama difiodontia y se refiere al hecho de que los mamíferos tienen dos conjuntos de dientes a lo largo de su vida. Si bien algunos mamíferos experimentan cambios dentales similares, como los perros y los gatos, no todos pasan por este proceso de manera tan dramática como los humanos.
Fig. 21.2. Cráneo humano
Los dientes primates son estructuras complejas que cumplen varias funciones importantes. Estos dientes constan de tres partes principales: la corona, la raíz y la pulpa. La corona es la parte superior visible del diente y está cubierta por esmalte, una sustancia dura y protectora. Debajo del esmalte se encuentra la dentina, que es más blanda que el esmalte y proporciona la mayor parte de la fuerza del diente. La raíz es la parte del diente que se encuentra debajo de la encía y está cubierta por cemento, una capa delgada de material duro que ayuda a fijar el diente al hueso de la mandíbula o maxilar. En la pulpa, se encuentran los nervios, los vasos sanguíneos y el tejido conectivo del diente. La pulpa es esencial para mantener la salud y la vitalidad del diente, ya que proporciona los nutrientes necesarios y elimina los desechos metabólicos. Los dientes primates también tienen una capa de tejido llamada ligamento periodontal que ayuda a mantener el diente en su lugar y absorbe la fuerza de la masticación.
Fig. 21.3. Partes de un diente
La anatomía y fisiología de los dientes varían entre las diferentes especies de primates, lo que refleja las diferentes dietas y adaptaciones de cada especie. En general, los dientes de los primates están adaptados para cortar, rasgar y moler alimentos, y son una parte vital de su capacidad para sobrevivir en su entorno natural. Los incisivos son los dientes frontales en la boca de los primates y son los más usados para cortar y morder los alimentos. Los caninos son los dientes puntiagudos y afilados que se encuentran entre los incisivos y los molares. En la mayoría de los primates, los caninos son más grandes en los machos que en las hembras y son utilizados para luchar y para la defensa territorial. Los molares y premolares son los dientes más posteriores en la boca y se utilizan principalmente para triturar y masticar los alimentos. En la mayoría de los primates, los molares y premolares tienen crestas complejas y cúspides para una mejor trituración y molienda.
Fig. 21.4. Tipos de dientes en un perro.
Los carnívoros verdaderos tienen dientes especializados en forma de cuchillo llamados carnales, que se utilizan para cortar la carne en pedazos más pequeños y más manejables antes de ser tragados.
||21.1|| ¿Qué es la difiodontia y cómo afecta a los mamíferos?
||21.2|| ¿Por qué los dientes primates se han adaptado a diferentes dietas a lo largo de la evolución?
||21.3|| ¿Cómo se relaciona la estructura dental de los primates con su filogenia y relaciones evolutivas?
||21.4|| ¿Por qué el proceso de cambio de dientes de leche a permanentes es traumático para los primates, incluyendo a los humanos?
||21.5|| ¿Qué partes componen un diente primate y qué función tiene cada una?
||21.6|| ¿Qué es el ligamento periodontal y cuál es su función en los dientes primates?
||21.7|| ¿Cómo varía la anatomía y fisiología de los dientes entre las diferentes especies de primates?
||21.8|| ¿Cómo están adaptados los incisivos, caninos, molares y premolares de los primates para su dieta?
||21.9|| ¿Cómo se diferencian los dientes de los carnívoros verdaderos de los primates en términos de su forma y función?
||21.10|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) Non-mammalian teeth vary in shape and function while mammals have specialized teeth that cannot be replaced indefinitely.
(b) Morganucodon was the first known protomammal with specialized teeth, allowing for an omnivorous diet.
(c) Predator mammals have large, sharp teeth while prey mammals have smaller, flat teeth for chewing plants.
(d) Odontocetes use echolocation to find food and have equal-sized teeth for holding prey, while baleen whales filter feed with evolved tooth structures.
||21.11|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||21.12|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible.
||21.13|| Realizar un resumen del siguiente documental
https://www.youtube.com/watch?v=m7y-QzmFP0k
22. Lenguas
22. Lenguas
La lengua es un órgano muscular que se encuentra en la cavidad oral de muchos vertebrados. Es un órgano complejo que ha evolucionado para cumplir diferentes funciones, como la alimentación, la comunicación y la higiene.
Fig. 22.1. Anatomía de la lengua
La lengua se compone de músculos intrínsecos y extrínsecos que le dan su forma y movilidad. La superficie de la lengua está cubierta por pequeñas protuberancias llamadas papilas, que contienen las células gustativas responsables de la percepción del sabor básico salado, dulce, y ácido, pero los sabores complejos como el umami son percibidos por el olfato. También hay glándulas salivales en la lengua que ayudan en la digestión de los alimentos.
La lengua es importante para la alimentación ya que es responsable de mover y manipular los alimentos dentro de la boca para facilitar la masticación y la deglución. También es importante para la comunicación en algunos animales, como los primates, que utilizan la lengua para producir una variedad de sonidos y para transmitir información social. Además, la lengua también se utiliza en la higiene personal y la limpieza del pelaje en algunos animales, como los gatos.
La lengua es un órgano que se encuentra en muchos vertebrados, desde los peces hasta los mamíferos, aunque mes más común en vertebrados terrestres que en peces, pues los peces logran empujar su presa a su garganta por el efecto de bomba succionadora al abrir sus bocas rápidamente, como una aspiradora o jeringa.
Fig. 22.2. La bomba bucal implica que el agua empuja a la presa al interior del pez.
A lo largo de la evolución, la lengua ha evolucionado en diferentes formas y tamaños para adaptarse a las necesidades de cada especie. Por ejemplo, los anfibios tienen una lengua prensil que les permite atrapar insectos y otros pequeños animales.
Fig. 22.3. Sapos y ranas son famosos por sus lenguas pegajosas.
En los reptiles, la lengua se utiliza para detectar olores y sabores, y en algunos casos, como el camaleón, es un órgano altamente especializado que puede ser proyectado hacia el exterior para atrapar presas.
El camaleón (Chamaeleonidae) es uno de los animales con la lengua más interesante. Su lengua es larga y prensil, y puede ser proyectada a una gran distancia para atrapar insectos y otros pequeños animales. La lengua del camaleón es tan rápida que puede atrapar una presa en menos de una décima de segundo.
Fig. 22.4. Los camaleones pueden llegar a tener lenguas mas largas que sus cuerpos.
Otro ejemplo interesante es la lengua dentada de los grandes felinos, como el león (Panthera leo) y el tigre (Panthera tigris). Estos animales tienen una lengua con pequeñas protuberancias llamadas papilas filiformes que actúan como pequeños ganchos para ayudar a raspar la carne de los huesos y para limpiar la piel del animal.
Fig. 22.5. Los felinos usan la lengua para raspar.
Otros animales con lenguas interesantes incluyen el oso hormiguero (Myrmecophaga tridactyla), que tiene una lengua larga y pegajosa para atrapar hormigas y termitas, y el murciélago vampiro (Desmodus rotundus), que tiene una lengua con pequeñas incisiones para hacer cortes en la piel de sus presas y beber su sangre.
Fig. 22.6. Los murciélagos vampiro no son tan peligrosos, a mí me mordió uno tres veces en la frente cuando era niño y no me di cuenta, el problema es que pueden transmitir rabia, por lo que si es importante hacerse vacunar de inmediato.
¿Qué es la lengua y dónde se encuentra en los vertebrados?
¿Qué funciones cumple la lengua en los animales?
¿De qué están cubiertas las papilas gustativas y qué sabores son capaces de percibir?
¿Cómo ayuda la lengua en la digestión de los alimentos?
¿Qué animales utilizan la lengua para producir sonidos y transmitir información social?
¿Qué habilidad tienen los peces para empujar su presa a la garganta?
¿Cómo ha evolucionado la lengua a lo largo del tiempo?
¿Qué adaptaciones tiene la lengua de los anfibios para atrapar insectos y otros animales pequeños?
¿Qué animales tienen lenguas altamente especializadas y para qué las utilizan?
¿Qué otros animales aparte del camaleón y los grandes felinos tienen lenguas interesantes y cuáles son sus adaptaciones?
¿Qué se debe hacer si cree haber sido mordido por un murciélago vampiro?
||22.1|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) The tongue is a complex organ that has evolved to perform various functions, such as feeding, communication, and hygiene.
(b) The tongue is composed of intrinsic and extrinsic muscles that give it its shape and mobility and is covered by taste buds responsible for the basic tastes.
(c) The tongue plays an essential role in feeding by manipulating and moving food in the mouth, facilitating chewing and swallowing.
(d) Species have evolved diverse tongues to fit their needs, like amphibians' prehensile tongues and chameleons' specialized ones.
||22.2|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||22.3|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible.
||22.4|| Realizar un resumen del siguiente documental
23. Mandíbulas y paladar
23. Mandíbulas y paladar
La mandíbula es una estructura que se encuentra en todos los vertebrados, desde los peces hasta los mamíferos. Los peces, por ejemplo, tienen mandíbulas simples que se utilizan principalmente para la alimentación, y arcos branquiales con anatomía semejante, lo cual hace pensar que estas estructuras tienen un origen común.
Fig. 23.1. Hipótesis de la evolución de la mandíbula
En los mamíferos, la mandíbula se ha adaptado para permitir la masticación, la comunicación y la audición. Esto se debe a que los arcos branquiales continuaron empujando hacia delante en el curso de la evolución, por lo que los huesos de las mandíbulas primitivas se hicieron pequeños y terminaron en el oído, hoy los llamados yunque, martillo y estribo, y nos permiten escuchar.
La mandíbula se compone de varios huesos y músculos que trabajan juntos para permitir el movimiento de la mandíbula. En los mamíferos, la mandíbula está compuesta por dos huesos, la mandíbula inferior y el hueso temporal, que se articulan en una articulación llamada articulación temporomandibular (ATM).
Fig. 23.2. Mandíbula de tiburón.
Además, la mandíbula está cubierta por tejido gingival y contiene dientes que se utilizan para la masticación y la alimentación. Los dientes son estructuras duras que se han adaptado a diferentes dietas y hábitos alimentarios en diferentes especies de vertebrados.
La mandíbula es también responsable de la formación del paladar primario y secundario en los vertebrados. El paladar primario se refiere a (1) el techo de la boca en no-mamíferos (2) el techo de la cavidad nasal en los mamíferos. El techo de la boca de los mamíferos es el paladar secundario que se forma a partir de la fusión de dos placas óseas durante el desarrollo embrionario y se extiende desde el paladar primario hasta la parte posterior de la cavidad oral, pero sin extenderse más allá de la faringe donde las dos cavidades se combinan en un solo tubo.
Fig. 23.3. Diferencias en las bocas entre un mamífero y un no-mamífero.
El paladar secundario es esencial para la alimentación y la respiración en los vertebrados terrestres, ya que permite la separación de la vía respiratoria y la vía alimentaria. También ayuda a los animales a crear una presión negativa en la cavidad oral durante la alimentación, lo que les permite succionar la comida.
||23.1|| ¿En qué grupo de animales se encuentra la mandíbula y desde cuándo?
||23.2|| ¿Cómo evolucionó la mandíbula de los vertebrados?
||23.3|| ¿Qué funciones tiene la mandíbula en los mamíferos?
||23.4|| ¿De qué huesos se compone la mandíbula en los mamíferos y cómo se articulan?
||23.5|| ¿Qué es la articulación temporomandibular (ATM) y qué función tiene?
||23.6|| ¿Qué es el paladar primario y el paladar secundario y qué diferencias existen entre ellos?
||23.7|| ¿Para qué sirve el paladar secundario en los vertebrados terrestres?
||23.8|| Haga una lista con cada palabra de las siguientes frases “incluyendo conectores repetitivos, pues son las palabras más importantes” y tradúzcalas una por una.
(a) The jaw is present in all vertebrates and has evolved to perform various functions such as feeding, communication, and hearing.
(b) The jaw in mammals is composed of the mandible and temporal bones, which articulate at the temporomandibular joint (TMJ).
(c) The jaw is covered by gingival tissue and contains teeth that have adapted to different diets and feeding habits in different species.
(d) The palate in vertebrates is formed by the fusion of two plates during embryonic development, and the secondary palate is essential for feeding and breathing.
||23.9|| Ensambla las palabras en párrafos en español, ubica las secciones que tendrían poco sentido y proporciona opciones de corrección.
||23.10|| Reensambla las frases anteriores en el mejor español posible.
||23.11|| Realizar un resumen del siguiente documental
https://www.youtube.com/watch?v=BdS0QAhKjTA
P3. Frailejón
P3. Frailejón
||P3.1|| Realizar la siguiente ilustración y con la información dada responda las preguntas.
||P3.2|| ¿Qué es la Espeletia grandiflora ?
||P3.3|| ¿Cuál es la importancia ecológica de esta especia en los páramos?
||P3.4|| ¿Qué es un servicio ecológico y cuáles son los servicios ecológicos que brinda la Espeletia grandiflora?
||P3.5|| ¿A qué factores se atribuyen el poner en peligro de extinción a la Espeletia grandiflora y porque es importante la conservación de la especie en el ecosistema de páramo?
||P3.6|| ¿cuál es el valor cultural y estético de la Espeletia grandiflora?
